幼兒期具體的心理特征有哪些

　　【一】、三歲后是兒童智力、思維和語言的重要發(fā)展期，大腦重量已達到1000-1300克(成人為1400多克)，這是腦、功能健全發(fā)展的保證。如果說嬰兒期發(fā)育主要表現(xiàn)在日常行為和運動的行為發(fā)育期，那末幼兒期更多地表現(xiàn)出智能發(fā)育。小兒在兩歲前還不能“想像”感覺和運動經驗以外的東西。隨著第二信號系統(tǒng)發(fā)展，本期幼兒開始應用符號(畫圖、簡單文字和視聽信息)，掌握語言，并較好地利用記憶儲存，進入初步思維判斷時期。該期的思維特征是：(1)具體性。(2)以自我為中心。(3)一點論，例如將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，5歲兒童認為圓筒中的水比杯子中的多。(4)只注意事物狀態(tài)(現(xiàn)在、過去和將來)，而不注意其轉變過程。(5)沒有反思和比較的能力(如將滿滿的一杯水倒入第二杯后，不能回答倒回時能否灌滿一杯)。無法理解兩種或更多的現(xiàn)象之間的基本聯(lián)系 (甲＜乙，故乙＞甲等)。(6)至7歲后上述現(xiàn)象逐步糾正。記憶力加強，認知能力出現(xiàn)新發(fā)展。3歲幼兒只能唱簡短歌謠，4歲能識別三種顏色，6-7歲能唱短歌，會用一切詞類，說清許多實物用途，說話流利，句法正確。

　　【二】、是接受早期教育和幼兒園教育的最佳時期，并又對終生產生深刻的影響。早期教育包括家庭教育、思想品德和行為規(guī)范教育、心理衛(wèi)生教育、健康教育和幼兒園系統(tǒng)的集體教育。這對培育使全的人格品質、良好心理素質、打下學習基礎和保障身心健康都具有重要意義。

　　【三】、模仿力迅速發(fā)展，好問，好奇心極強，有助于認識自我和認識周圍事物。

　　【四】、具有較強烈要求，尋找游戲和小伙伴合作交流，從中學習初步行為規(guī)范，充當一定社會角色，培養(yǎng)良好生活習慣。

　　【五】、開始形成一定的性格個性模式，并影響終生。

　　【六】、情感不穩(wěn)定，活潑好動，天真單純，任性和以自我為中心。

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