一、要教會(huì)兒童整體觀察事物的方法，例如：頭是一個(gè)整體，在頭部還有一些更具體的東西如：眼、鼻、耳、頭發(fā)等。

　　二、教會(huì)用比較的方法，例如：這是什么？“這是頭巾”。這是什么？“這也是頭巾”。這些都是頭巾，那么我們?cè)僮屑?xì)看一看他們之間從外形到圖案，顏色各有什么不同之處。

　　三、能夠區(qū)分性別、年齡的不同（老人、中年、還是少年）；不同服裝的特征（民族服裝：漢族與少數(shù)民族。季節(jié)服裝的差異：春、夏、秋、冬）；不同職業(yè)的特征（建筑工人、醫(yī)生、老師等）。

　　相同的事物放在一起，應(yīng)注意大小搭配關(guān)系。教師如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)更合適的繪畫題目，基本原則是生動(dòng)、有趣、形象、可畫。例如：一位教師起了這樣一個(gè)題目，大嘴魚找媽媽，這一個(gè)“大嘴”就確定了魚本身的特征，再加上找媽媽點(diǎn)出了不是一個(gè)魚而是一群魚，這里其中包括有大有小的情節(jié)共性都是大嘴魚，同時(shí)注意眼神的刻畫和裝飾效果。

　　教兒童掌握基本的造型方法和規(guī)律。例如：他們雖然無意識(shí)的運(yùn)用了基本形畫出了各種形象，但不知道這方面的知識(shí)，這就更需要教師把兒童無意識(shí)的畫和教師有意識(shí)的教結(jié)合起來，主要是告訴他們?nèi)f物都是由基本形如：三角形、圓形、正方形組合起來的道理。只要認(rèn)識(shí)和掌握了這些基本形狀，就可以畫出千變?nèi)f化的畫面來。不要以臨摹入手，可出示一些優(yōu)秀的作品，但不要完全模仿，讓他們看過后再通過默寫的形式進(jìn)行繪畫。這樣經(jīng)過在大腦里進(jìn)行再消化再加工這一過程，就會(huì)變成他們自己的繪畫語言。有范畫，但又不要求學(xué)生完全照老師的范畫畫，發(fā)揮自己創(chuàng)作的余地。

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