家長(zhǎng)利用生活培養(yǎng)寶寶全面發(fā)展

　　許多家長(zhǎng)是抱著讓寶寶來(lái)學(xué)本領(lǐng)的想法報(bào)名參加早教活動(dòng)的，而忽視了寶寶既有認(rèn)知發(fā)展的需要，也有情感等社會(huì)性需要。以下是親子早教活動(dòng)，可結(jié)合實(shí)際情況參考。

　　一、走進(jìn)社區(qū)，加強(qiáng)社會(huì)性

　　散居在家的寶寶常常與成人一起離開(kāi)家庭進(jìn)入社區(qū)去散步、買(mǎi)菜和購(gòu)物等。社區(qū)有著家庭所沒(méi)有、也不可能有的豐富資源。我們改變了過(guò)去早教活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)境的局限，集合菜市場(chǎng)或超市環(huán)境中的寶寶生活常態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如《換小車(chē)》，讓家長(zhǎng)感知到，豐富的社區(qū)活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)寶寶感受成人社會(huì)、適應(yīng)與陌生人接觸是非常有價(jià)值的。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：換小車(chē)

　　幼兒活動(dòng)目標(biāo)：幼兒感受與同伴一起乘坐小車(chē)的新鮮與快樂(lè)，嘗試?yán)�用玩具與同伴進(jìn)行交往。

　　家長(zhǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用多種方法引導(dǎo)寶寶同意互換小車(chē)，并能增加寶寶與同伴的語(yǔ)言或動(dòng)作交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：寶寶推車(chē)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：家長(zhǎng)用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶玩弄小車(chē)上的玩具，并鼓勵(lì)寶寶摸摸同伴的車(chē)，引起寶寶交換小車(chē)的興趣；家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶互相交換，并說(shuō)“我們換小車(chē)坐一坐”；寶寶與同伴共同玩小車(chē)。

　　家長(zhǎng)提示：多給予寶寶語(yǔ)言刺激，比如“看看，哥哥的小車(chē)上都有什么?我們摸一摸”，“我們和哥哥握握手，讓哥哥把小車(chē)借給我們坐一坐”等，引導(dǎo)寶寶和同伴交流；平時(shí)，還可帶寶寶和小區(qū)同伴共同游戲、比賽。

　　家庭延伸：寶寶年齡較小，接觸外界的范圍相對(duì)較狹窄，家庭以外每天去得最多的地方就是超市、菜市場(chǎng)、公園、綠地等。家長(zhǎng)要充分發(fā)揮這些地點(diǎn)的社區(qū)性，有意識(shí)地讓寶寶和收銀員阿姨、賣(mài)菜大叔、·上遇見(jiàn)的同齡人等進(jìn)行交往，如打招呼、交換玩具和分享食物等。

　　二、接近自然，體驗(yàn)情感性

　　嬰幼兒的天性是喜歡接觸、親近大自然的。我們利用遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為寶寶搭建與人、景、物的互動(dòng)平臺(tái)，比如給小兔、小鴨喂食等，讓親子共同感受到人與自然的和諧相處。同時(shí)，在這樣的輕松、愉悅環(huán)境中，寶寶在參加活動(dòng)的過(guò)程中，在家長(zhǎng)的陪伴下，也會(huì)試探性地發(fā)起交往，逐漸從被動(dòng)交往轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)交往，感受同伴互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：捉菜蟲(chóng)

　　幼兒活動(dòng)目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)捉蟲(chóng)子的樂(lè)趣，喜歡與家長(zhǎng)共同完成同一件事，感受到與他人合作的喜悅情感。

　　家長(zhǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)：家長(zhǎng)觀察寶寶之間的交往行為，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)有青蟲(chóng)的卷心菜、裝小蟲(chóng)的盒子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到菜地，觀察被蟲(chóng)子咬壞的葉子，啟發(fā)寶寶幫助蔬菜捉蟲(chóng)子，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶一起捉蟲(chóng)。

　　家長(zhǎng)提示：有的家長(zhǎng)自己比較怕蟲(chóng)子，但在寶寶面前盡量不要表現(xiàn)出害怕的表情或動(dòng)作，以免影響寶寶參與活動(dòng)的熱情；由于一些寶寶從小接觸大自然的機(jī)會(huì)較少，或者已經(jīng)受到過(guò)成人的示范影響，會(huì)表現(xiàn)出害怕情緒，家長(zhǎng)不要急躁；有的寶寶還不會(huì)主動(dòng)交往，家長(zhǎng)可以先讓他去看看其他同伴，說(shuō)一說(shuō)同伴在干什么，讓寶寶對(duì)同伴的活動(dòng)感興趣。

　　家庭延伸：捉完蟲(chóng)子后，可以帶領(lǐng)寶寶把蟲(chóng)子喂給小雞吃，鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)與別的幼兒交流自己捉的蟲(chóng)子是什么樣的。有一定數(shù)概念的寶寶還可以嘗試數(shù)蟲(chóng)子，互相比較多少

　　三、貼近生活，實(shí)現(xiàn)趣味性

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)考慮到的因素就是嬰幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，即認(rèn)知過(guò)程、情感需要和動(dòng)作發(fā)展這三個(gè)環(huán)節(jié)，在我們的觀察記?中都證明了三者的互通性和聯(lián)系性。在這三個(gè)因素的影響下，他們通常會(huì)利用自由玩耍，逐步建構(gòu)對(duì)周?chē)�世界的基本認(rèn)識(shí)，從中獲得具有個(gè)人意義的經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)表現(xiàn)出是因?yàn)樯�活而學(xué)習(xí)，有時(shí)又是因?yàn)橛螒蚨鴮W(xué)習(xí)。而一些家長(zhǎng)并不了解生活中的元素才是寶寶最能熟悉、最易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們不明白為什么無(wú)用、廢舊的物品在寶寶手中卻成了好玩的、有趣的。所以，活動(dòng)的內(nèi)容不僅要在寶寶生活中發(fā)現(xiàn)資源，還要讓家長(zhǎng)了解生活中有很多豐富有趣的教育資源。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè)的廚房

　　幼兒活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)“撕”、“塞”、“抄”、“倒”的動(dòng)作，發(fā)展手指的靈活性；初步感受扮演角色的樂(lè)趣，嘗試分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　家長(zhǎng)成長(zhǎng)目標(biāo)：嘗試用各種方法讓寶寶把做好的“飯菜”拿來(lái)與家人共享，提高寶寶交往的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種剩菜葉子、烹飪工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：家長(zhǎng)邀請(qǐng)寶寶來(lái)當(dāng)“廚師”或“媽媽”，讓他們來(lái)“煮飯”，引起寶寶的興趣；鼓勵(lì)寶寶邀請(qǐng)家人共同品嘗，并給予寶寶表?yè)P(yáng)。

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