教師指導(dǎo)這次活動(dòng)所采用的方式是無可厚非的，首先是聽聽孩子說些什么，然后才提出問題。她在知道爭執(zhí)的焦點(diǎn)之后，才恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并且建議他們作一次參觀，通過自身實(shí)踐弄清他們還不了解的情況。幼兒參觀回來之后，為他們各自的發(fā)現(xiàn)而感到高興。他們把這次學(xué)習(xí)的成果以多種形式表現(xiàn)出來，甚至富于想象地貼出會(huì)客時(shí)間表。這次參觀本并不在教師的教學(xué)之中，但是教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓幼兒了解社會(huì)，發(fā)展語言藝術(shù)，對我們有重要的意義。他們不但獲得了新的知識，而且更加重要的是他們學(xué)到了解決問題和回答問題的方法。

　　第四：教師要為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)

　　幼兒教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感。語言是我們?nèi)祟惐磉_(dá)思想情感的工具，一個(gè)幼兒如果想有另人滿意的社交關(guān)系，那么他就必須要把自己的思想和情感用語言表達(dá)出來。對于幼兒來說，藝術(shù)也是表達(dá)情感、交流思想的重要手段。身體運(yùn)動(dòng)和舞蹈也是幼兒喜愛的表達(dá)方式。比如說，在播放莊嚴(yán)的國歌時(shí)，幼兒會(huì)小手呈現(xiàn)敬禮狀態(tài)，跟著音樂走，他們能感受到音樂給予他們的樂趣，唱歌是幼兒表達(dá)情感的一種自然形式。所有這些表達(dá)情感的手段都應(yīng)該在幼兒時(shí)期進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)。

　　第五：教師應(yīng)該提供讓幼兒完成活動(dòng)的機(jī)會(huì)

　　對于幼兒來說，無論是學(xué)習(xí)還是游戲，都應(yīng)該給他們一個(gè)完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。要讓幼兒在學(xué)習(xí)或者游戲中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我愿望的快樂。要讓他們親自把一項(xiàng)活動(dòng)做到底，只有這樣幼兒才能認(rèn)識到做任何事情都要有始有終，不能半途而廢。才能學(xué)會(huì)控制和利用時(shí)間。

　　第六：教師要正面引導(dǎo)幼兒

　　教師應(yīng)該要正面的引導(dǎo)幼兒，告訴幼兒做些什么，怎樣做才是正確的。如怎樣上下樓梯是安全的，這樣可以讓幼兒有一個(gè)明確的概念。對于幼兒的言行提出正確的要求，不但不會(huì)傷害到幼兒的自尊心，而且還能幫助幼兒建立更加明確的觀念，有利于幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

　　第七：教師要以積極的方式幫助幼兒對待失敗與挫折

　　教師不但要在幼兒表現(xiàn)突出或者取得成功的時(shí)候給予肯定與贊許，而且還要能接受他的失敗，并且?guī)椭�他從中吸取教�?xùn)。教師可以幫助幼兒找到失敗的原因并對其進(jìn)行分析，考慮究竟是怎么一回事，怎樣做才能取得成功。要把失敗當(dāng)作成功的條件，而不能單單只把它當(dāng)作一次失敗。幼兒獲得了新的觀察能力之后，就會(huì)更加積極地處理所遇到的問題。我們要幫助幼兒學(xué)會(huì)不要過多地在他人的身上找原因。

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