家庭教育需不需要體罰

　　關(guān)于體罰，許多教師和家長都存在著截然不同的觀點(diǎn)，那么體罰在家庭教育中對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用還是消極的破壞作用呢？它究竟是必需存在的還是沒有必要存在的？這種爭論從開始體罰的那天就開始產(chǎn)生了爭論，直到現(xiàn)在也沒有停止。

　　從通常意義上來講，人們已經(jīng)把“不打不成材”當(dāng)作舊觀念來拋棄了，無疑這是一種社會(huì)的進(jìn)步。人們越來越認(rèn)識(shí)到體罰對(duì)孩子的不尊重，體罰的危害，另一方面，用體罰外的教育方式可以達(dá)到體罰的效果甚至比體罰的效果還要好，隨著家長教育素質(zhì)的提高，告別體罰已經(jīng)成為可能和趨向。一些發(fā)達(dá)國家更是走到了我們前面，像瑞士等有些國家制定了有關(guān)禁止體罰孩子的法律，假如孩子受到家長的體罰，家長將受到法律的起訴，政府給孩子提供免費(fèi)律師。

　　可是我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，體罰在我國無論在城市還是農(nóng)村還廣泛存在，有些家庭因?yàn)轶w罰可能釀成了悲劇，可是有些家庭卻因?yàn)轶w罰形成了嚴(yán)格家教，孩子在某些方面取得了令人注目的成就，鋼琴天才朗朗就是一個(gè)明例，傅雷在培養(yǎng)傅聰?shù)倪^程中，也經(jīng)常使用體罰的方式。兩種不同的現(xiàn)象廣泛的存在，使我們不能簡單的下結(jié)論。

　　而事實(shí)證明，體罰作為一種簡單、直接的教育方式，它在一定的條件下是有效的，尤其是在體育和藝術(shù)領(lǐng)域。我認(rèn)為有效的體罰至少需要注意兩個(gè)方面：孩子的年齡和家長對(duì)體罰的把握。

　　從心理學(xué)上講，孩子從幼兒走向成人的第一階段是“懲罰與服從定向”階段，此時(shí)行為選擇取決于行為所引起的身體上的后果。這個(gè)年齡段一般在孩子8歲以下。對(duì)于這個(gè)年齡以下的孩子，體罰是一種很有效的方式。但是隨著孩子年齡的增長，他的認(rèn)識(shí)能力和自尊心不斷增強(qiáng)，體罰便不是一種好的教育方式了。

　　此外父母對(duì)體罰的技巧的掌握也非常重要，會(huì)打不會(huì)打是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。

　　以下是我給贊成體罰孩子的家長提的三個(gè)建議：

　　1.體罰不要過頻，體罰要適度。

　　以免傷害孩子的身體或者增強(qiáng)了孩子對(duì)體罰的抵抗力，所謂“打疲了”。

　　2.注意體罰的時(shí)機(jī)。

　　體罰孩子一定要在孩子確實(shí)出現(xiàn)重大錯(cuò)誤和過失的時(shí)候。體罰孩子要冷靜、理智，避免情緒化，千萬不要把自己的不愉快遷怒于孩子，拿孩子撒氣。體罰孩子，一定要孩子服氣，才能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)不損害親子之間的感情。

　　3.體罰孩子之后，切忌不要在孩子面前流露出不忍的表情。

　　假如你在打了孩子以后，當(dāng)著孩子的面哭了，孩子會(huì)認(rèn)為你下次肯定不忍心再打他了，從而重犯錯(cuò)誤。假如你在孩子哭后，去哄孩子甚至向孩子道歉，孩子就會(huì)認(rèn)為錯(cuò)的人是你而不是他。

　　我們當(dāng)然不應(yīng)該提倡體罰，更不應(yīng)該忽視體罰對(duì)青少年權(quán)益的侵犯，但是我們也不應(yīng)該簡單的無端的否定體罰，很顯然，體罰還有他存在的土壤，而且，在一定的條件下體罰也確實(shí)能起到教育的效果。我們對(duì)待體罰的態(tài)度不要走極端，而要根據(jù)不同的情況進(jìn)行靈活掌握，因?yàn)楫吘?ldquo;不管黑貓白貓，抓住耗子就是好貓”。

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