■思考

　　與戲劇教育結緣是四年前一個從國外回來的學生家長向我推薦了北京也有了這樣的課程，當時在國內(nèi)英文戲劇教育還是空白，但是當我看到他們的課程是如此的獨特，我就立刻被他深深地吸引了。一個接一個的問題不斷出現(xiàn)在我的腦中。怎么會有這樣的英語課，課上沒有課桌椅子，孩子們可以隨意走動。老師不用粉筆黑板，玩起來比學生還瘋狂。孩子們沒有作業(yè)卻能背下大段的臺詞。每個孩子都不愿意下課。這是什么神奇的課程，憑著一名英語老師對新鮮事物的敏感，我決定先讓自己的孩子參加他們的課程，也算是當了小白鼠做了實驗吧。事實證明小白鼠沒白當，我女兒不但深深地喜歡上英文戲劇課，同時還當上了我的小偵探，每次上課都要幫我記著老師上課的環(huán)節(jié)回來給我匯報，我再看與哪些活動能在我課上應用。目前戲劇課是孩子所有課外興趣班里最喜歡的，問她原因，她說：

　　1、課上沒有桌椅空間大隨便學生跑動，多好玩啊。

　　2、老師尊重我們所有想法，可好玩啊。

　　3、哪里是學習就是在做游戲嘛，真好玩啊。

　　4、我很快樂，太好玩啦。孩子的童言童語讓我再一次更加深入地繼續(xù)了解和學習英文戲劇教育。

　　提起戲劇大家往往想到的是高雅藝術，想到的是觀看舞臺上專業(yè)演員的表演。但我今天說的是戲劇教育，核心詞是教育二字。是將戲劇的元素融入到平時的教育教學中來，戲劇教育把戲劇作為一個良好的載體，通過“觀察--模仿--相信--思考--聯(lián)想--表演--反應--合作--排練--演出--總結”這一流程設計,依據(jù)大量的教學經(jīng)驗，運用豐富的教學手段，設計出極具針對性與趣味性的課堂環(huán)節(jié)，讓孩子們在快樂中更加自如的掌握最地道的英文表達，在一個個精心設計的劇目中讓孩子們發(fā)揮天性、激發(fā)創(chuàng)造性、提升藝術氣質(zhì)、掌握最自然也是最動人的舞臺表現(xiàn)力。說的直接點就是——好玩！好玩的戲劇讓孩子永遠那么天真爛漫，讓成人永遠那么年輕！

　　■嘗試

　　經(jīng)過學習，了解和自己孩子的實踐，我覺得這么好的課程，這么好的優(yōu)質(zhì)資源一定要讓更多的孩子們享受到。于是我斗膽向?qū)W校領導說出了我的想法。學校非常支持鼓勵我先以社團的形式開一個點，嘗試一下，積累經(jīng)驗如果好就再推廣。于是我又多了一項學習如何運行社團。多虧徐蕾主任的親自帶領，教我怎么組織家長成了社團家委會，怎么第一次開說明會，怎么協(xié)調(diào)外教，怎么開展活動等等。我經(jīng)歷了很多我人生中的第一次。2012年我在華清三年級成立了我校第一個英文戲劇社。也有煩惱生氣和厭煩的時候，但我看到孩子們開心的笑臉的時候，讓我更加堅定對英文戲劇的執(zhí)迷。因為我知道“戲劇教育是一種能夠調(diào)動思想、身體、意識和情感多重感覺器官的教和學的形式。”

　　學校給我們英語老師也創(chuàng)造了很多學習的機會，先后多次去北京著名的英文戲劇教育機構去學習或是請全世界著名的兒童英文戲劇培訓老師給我們上課。我們又一次回到了童年解放自己體驗了英文戲劇課堂的魅力。

　　我在自己的課堂中也嘗試地運用了戲劇教育的方法。由于受場地和學生人數(shù)等方面的限制，在課堂上我選取適合的環(huán)節(jié)加入教學中。每次學完英文故事后，我鼓勵學生進行改編表演，很多學生從開始的拘謹害羞不知所措到現(xiàn)在的大方自如和深深地喜愛。每次學完故事都要求表演，甚至自己編故事表演，邀請老師體驗戲劇教育課程。

　　■改變

　　英文戲劇在西方國家已經(jīng)非常普遍，作為日常教學的一部分。我們因為受條件所限還沒有那么普及。有這么三件小事讓我深深地熱愛戲劇教育。他改變了學生改變了我。

　　改變一 小尷尬 化解了

　　有一次外教帶著孩子們做游戲。就是第一個人想一個動作，下一個人要先模仿上一個人的再加上自己的新動作，一直到最后一個人要重復前面所有人的動作，期間不是你孤立一個人在回憶，所有的成員都要參與。游戲進行到一半的時候有個平時特別不愛說話不愛表現(xiàn)不愛參與可以說各方面比較弱比較慢得一個女孩，輪到她時她愣住了，就那么呆呆地站在那里。很多同學都著急地給她解釋告訴她怎么做，她還是沒有注意。要是我就會直接告訴她怎么做，可能還會帶出這有什么不會的之類的表情或話語。這時外教趕快模仿了女孩站著的動作并配上音，說這就是你的動作是嗎？好酷！其他孩子也紛紛效仿起來，游戲又愉快地進行下去。那個女孩子一下釋放了，她覺得她不再是那個聽不懂跟不上的人了，她也能自由自在的享受課堂了。后來我發(fā)現(xiàn)這個在我課上根本不發(fā)言的孩子在戲劇課上找到了自信，還和其他同學合作演出即興小品，也能用英文和其他人互動。永遠忘不了她臉上的笑容。在戲劇中每一個孩子都被尊重被理解被包容。

　　改變二 小宇宙 爆發(fā)啦

　　這個小宇宙是我五年級班上的學生。從三年級我教他們開始，他是那種不起眼到今天來沒來上課可能都不會引起其他人注意的孩子。四年級我逐漸在課上讓孩子們參與故事創(chuàng)編表演，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他在自己的小團隊里成了核心領導人物，每節(jié)課都要問我老師表不表演啊！雖然他們的故事表演沒有其他隊那么成熟，但看到他們那么投入地進行合作享受著表演的過程，我就覺得這不就是教育的真正目的嗎？每次圣誕節(jié)我都拿出一節(jié)課來給孩子們辦活動。之前我會給孩子們很多建議，孩子們在組織過程中體驗著快樂著成長著。就是這個男孩再次給我和全班同學帶來了驚喜和震撼。同學們都發(fā)出粉絲般的驚呼：沒想到他還會這些！看到孩子臉上的笑容和自信，我的眼眶濕潤了。又再一次驗證了戲劇教育給孩子帶來的轉(zhuǎn)變。

　　改變?nèi)?我自己 升級了

　　在與孩子一起上戲劇教育課的過程中，我也改變了。一條圍巾，在我看來可以是話筒、可以是寶寶、可以是小船，看待事物的視角更開闊了�？创龑W生的眼光更多元了。

　　戲劇教育給我最大的感觸就是，它教會我要尊重每一個人，每一個孩子都是一個鮮活的個體，他讓孩子們找到自己做最棒的自己。讓人成為一個立體的豐富的人。這就我思考，有了嘗試，我和孩子們有了改變。最后希望學校還能支持我們，再給老師們創(chuàng)造機會，更加深入地學習英文戲劇教育。應用于課堂，服務于學生。

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