幼兒園中班語言教案

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

　　3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件PPT、

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

　　活動過程：

　　1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特征。

　　教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特征。

　　師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢？

　　2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　兒歌里一共有幾為好朋友？它們都是誰呢？朋友們來的時候都做了個什么動作呢？發(fā)出了什么聲音？聽到敲門聲以后，問了句什么話呢？又對來的朋友說了什么呢？

　　3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。

　　教師：第一位來敲門的朋友是誰？對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢？

　　教師：第二位敲門的誰呢？（觀看圖片提示，猜猜是什么小動物）怎么指導(dǎo)是梅花鹿？

　　教師：接下來誰又來敲門了呢？（圖片中會是誰的腳呢？）讓小花鴨給我們看看他的什么呢？

　　教師：最后一位敲門的朋友是誰呢？又是怎樣回答他的呢？“果真是風”，為什么說“果真”，真的是風嗎？是怎么感覺到的呢？風來了，怎么樣啊？看的見嗎？還是東西被風吹得怎么樣？（飛起來了呢�。�為什么邀請他從門縫進來呢？

　　教師：每次與朋友的對話中有什么相同的地方呢？

　　教師小結(jié)：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。

　　4.幼兒參與表演，學(xué)念詩歌。

　　幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩歌中的角色。

　　幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩歌中的內(nèi)容。

　　戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

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