新研究：“讀”繪本比講故事效果更好

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　　歡迎打開(kāi)《家長(zhǎng)日刊》，今天跟大家分享的是一個(gè)最新的研究：“讀”繪本比講故事效果更好。

　　孩子到了可以閱讀的年紀(jì)后，繪本成了很多父母的第一選擇。但是，并不是所有人都懂得如何合理地利用這些繪本。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為繪本都是用來(lái)看的，其實(shí)不然�？茖W(xué)研究表明，在科技發(fā)展的今天，盡管動(dòng)畫(huà)片和APP都能實(shí)現(xiàn)替父母講故事的功能，把繪本給孩子“讀”出來(lái)才能更好地促進(jìn)孩子大腦功能的發(fā)展，讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。

　　美國(guó)兒科協(xié)會(huì)主辦的《兒科雜志》（TheJournalofPediatrics）在2017年發(fā)表了一篇研究，美國(guó)的約翰.赫頓（JohnHutton）博士主持了一項(xiàng)名為“學(xué)齡前兒童在聽(tīng)故事時(shí)的閱讀質(zhì)量和大腦活動(dòng)”的研究（SharedReadingQualityandBrainActivationDuringStoryListeninginPreschool-AgeChildren）。在這項(xiàng)研究里，他比較了孩子們?cè)跊](méi)有圖文輔助的情況下純粹聽(tīng)故事，聽(tīng)讀有圖文的繪本，以及觀看動(dòng)畫(huà)片這三種情況下腦部發(fā)生的變化。

　　赫頓博士和他的同事用核磁共振掃描的方式，來(lái)觀測(cè)參與實(shí)驗(yàn)的那些4歲孩子的腦部變化。他說(shuō)，孩子在接受一個(gè)故事的時(shí)候，大腦會(huì)活躍的部分主要是語(yǔ)言功能網(wǎng)絡(luò)（language）、視覺(jué)感知（visualperception）、視覺(jué)意象（visualimagery）和默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)（thedefaultmodenetwork）。這里的“默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)”，我們也可以簡(jiǎn)單通俗地理解為，在人處于休息狀態(tài)的時(shí)候，大腦仍然保持活躍的部分。

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