一、情境導(dǎo)入

　　1．師出示一杯水并把水喝完：剛才老師喝什么？（喝水）老師為什么要喝水？（渴了）如果不喝水會(huì)怎么樣呢？（會(huì)渴死的）激發(fā)幼兒探討水的興趣。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)——我發(fā)現(xiàn)（探討并了解水的作用）

　�。ㄒ唬�師：水還有什么用處呢？下面我們就來(lái)研究一下水的用處。

　　1、出示大火圖片

　　師：大家看一下，當(dāng)你看到熊熊大火，你會(huì)想到什么？（幼答）

　　2、出示干裂禾田圖片

　　師：你們看，禾田干裂了，最需要什么？（幼答）

　　有了水，禾苗長(zhǎng)得多好，原來(lái)水可以幫助禾苗生長(zhǎng)。

　　3、出示養(yǎng)魚圖和動(dòng)物圖片

　　師：大家看一下，水還有什么用處？（養(yǎng)魚、喝、洗澡等等）

　　A、談一談

　　我們?cè)缟闲枰�用水干什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出早上在家需要用水的地方）

　　師：我們中午需要用水干什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出中午在家需要用水的地方）

　　師：我們晚上需要用水干什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出晚上在家需要用水的地方）

　　B、問(wèn)一問(wèn)

　　師：我們?cè)谟變簣@一天哪些時(shí)候需要用到水（幼兒自由發(fā)言）

　　小結(jié)：我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要水，都離不開水，幼兒入園拍球，用水洗手，吃點(diǎn)心，上廁所后沖廁所、洗頭，口渴要喝水等。

　　C、想一想

　　師：那如果今天停水了，我們會(huì)怎樣（幼兒自由發(fā)言）

　　D、幼兒討論：

　　師：怎樣才能做到不浪費(fèi)水呢？

　�。ǘ�）師：那我們生活能離得開水嗎？

　　師：水對(duì)人類和動(dòng)物、植物都非常重要，你們認(rèn)為水用得完嗎？

　　1、引出辯論

　　師：有人說(shuō)，水是用得完的，有人則認(rèn)為水是用不完的，今天我們就“水是否用得完”這個(gè)主題作一次自由辯論賽吧。

　　2、分組，我們分成紅隊(duì)與黃隊(duì)，如果你認(rèn)為是用不完的，請(qǐng)參加紅隊(duì)，如果你覺得是用得完的，請(qǐng)參加黃隊(duì)。

　　3、自由辯論

　　師：自由辯論現(xiàn)在開始，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么水用不完或者為什么用完，老師會(huì)注意平衡兩隊(duì)發(fā)言的次數(shù)，為兩方提供充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　師小結(jié)：雖然地球上的水資源是很豐富，但是可以讓人類使用的淡水、凈水卻越來(lái)越少了，我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、幼兒翻開幼兒用書《請(qǐng)你判斷》，進(jìn)行判斷

　�。�1）師：第一幅圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？你們說(shuō)應(yīng)該怎么做？（喝多少水，就倒多少）

　�。�2）師：第二幅圖中阿姨的做法對(duì)嗎？為什么？（污染魚池，影響魚類生活）

　�。�3）師：第三幅圖中小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？（浪費(fèi)水資源）

　　（4）師：第四幅圖中叔叔的做法對(duì)嗎？為什么？（污染環(huán)境）

　　師總結(jié)：水資源是有限的，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒基本上都認(rèn)識(shí)水的作用，加強(qiáng)了幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。懂得如何節(jié)約水資源，知道水資源是有限的，我們的生活離不開水。

　　七 活動(dòng)反思

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