存在的困難

　　多元智能逐漸在被老師和同學(xué)們接受，使用多元評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)成為了評(píng)價(jià)改革的大方向。但是從目前而言，存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

　　一、與升學(xué)考試的矛盾

　　升學(xué)考試，仍然是紙面考試，一紙定終身的現(xiàn)狀并沒(méi)有改變。學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都無(wú)法擺脫其影響。

　　二、與教師工作量的矛盾

　　原有的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，體系已經(jīng)相對(duì)完整。教師工作量相對(duì)比較小。但是多元評(píng)價(jià)，從目前來(lái)說(shuō)，對(duì)教師仍然是個(gè)新事物，教師需要花很長(zhǎng)的時(shí)間熟悉他，更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)操作他，對(duì)教師的要求和工作量都大大提高。

　　三、與現(xiàn)有政策的矛盾

　　教師的工作量提升了，如果教師的報(bào)酬和激勵(lì)沒(méi)有跟上，那么教師的積極性很明顯無(wú)法得到調(diào)動(dòng)，而教師的積極性與工作的績(jī)效密切相關(guān)。

　　四、與課程體系的矛盾

　　多元智能的評(píng)價(jià)過(guò)程是與多元智能式的授課密切相關(guān)，其比其傳統(tǒng)的灌輸式的授課方式，顯然效率要低，那么是不是能將規(guī)定量的知識(shí)在規(guī)定的時(shí)間里教授給學(xué)生成了目前的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　解決的思路

　　而這些問(wèn)題的解決只能從一下這幾個(gè)方面來(lái)解決：

　　一、加大政策支持

　　考慮在政策上進(jìn)行多元智能教學(xué)和評(píng)價(jià)方面的探索的教師進(jìn)行鼓勵(lì)，并在教育領(lǐng)域營(yíng)造提倡多元智能的大氛圍。

　　二、加大教師的培訓(xùn)力度

　　培訓(xùn)是使教師最快地從對(duì)該事物的生疏到熟悉的最快的方法。培訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括方法也包括理念，從而使教師較快的適應(yīng)與理解多元智能。

　　三、建立資源庫(kù)

　　通過(guò)建立多元智能的學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源等，支持教師學(xué)習(xí)和了解多元智能。也給教師提供一個(gè)效仿的基礎(chǔ)。

　　四、成立項(xiàng)目研究組

　　鼓勵(lì)教師立項(xiàng)研究，從而一方面提高教師的積極性，另一方面也提高了教師對(duì)于多元評(píng)級(jí)本身的理解

　　小結(jié)

　　目前來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有什么辦法可以馬上起到立竿見(jiàn)影的效果，唯一的辦法就是把上面工作一步步做扎實(shí)了。并且，教師一開(kāi)始可能更多需要做一些效仿工作，然后再發(fā)展自己的理解。

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