一、課前準備

　　教師準備:溫度計、棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、冰塊、泡沫塑料等。

　　學生準備:冬季人們穿著的圖片資料、實驗記錄等。

　　二、教與學的目標

　　1、能對觀察到的現(xiàn)象進行猜想；會用實驗方法來驗證猜想。

　　2、積極參加實驗，愿意合作交流，用學到的知識改善生活。

　　3、知道生活中所用材料不會生熱。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1、教師可以跟學生交流導入：“現(xiàn)在是冬天了，你們的衣著與其他季節(jié)相比，有了哪些變化？”

　　2、出示冬季人們穿著的圖片資料，繼續(xù)深入。

　　3、揭示主題。

　　（二）探究新知

　　1、探究物體有保溫實驗

　�。�1）提出問題：同學們，棉衣真的會生熱嗎？你能用我們準備的器材設計實驗嗎？

　�。�2）小組內(nèi)交流方法。

　�。�3）組長匯報。

　　（4）教師提示。

　�。�5）學生分組實驗，觀察現(xiàn)象。

　�。�6）填寫實驗記錄。

　　2、研究各種材料的保溫性能。

　�。�1）設計相同材料在不同環(huán)境的保溫性能。

　　（2）設計不同材料在不同環(huán)境的保溫性能。

　　3、認識保溫的含義

　�。ㄈ�）科學與生活

　　為自己飼養(yǎng)的動物、栽培的植物設計保溫方案。

　　（四）拓展活動

　　做個小小的設計師，開展“保溫時裝展”。
 

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