據(jù)有關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì)顯示：現(xiàn)在有超過70%以上的家長(zhǎng)不知如何教育子女，突出表現(xiàn)是各種班不少報(bào)，學(xué)費(fèi)不少花，但效果卻不理想，甚至耽誤孩子各項(xiàng)智能關(guān)鍵期發(fā)展，造成上述結(jié)果主要家長(zhǎng)在教育孩子也存在一些誤區(qū)：

　　一、很多家長(zhǎng)把興趣和優(yōu)勢(shì)理解同一，過于依據(jù)孩子的興趣任其自由自在地在游戲中學(xué)習(xí)；

　　二、盲目攀比甚至提前透支式教育，根本不考慮到小孩子的成長(zhǎng)有本身的一定規(guī)律，不是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程和速度都一樣（如一個(gè)四歲的孩子某一方面達(dá)到或超過5歲但另一方面卻不及3歲孩子等）。

　　案例：張皖蒙

　　3、避免錯(cuò)過孩子智能成長(zhǎng)關(guān)鍵期

　　據(jù)芝加哥大學(xué)心理系教授布倫博士提到，人類在四歲時(shí)的智力發(fā)展，已達(dá)成年后的50％，而八歲時(shí)更達(dá)到80％；因此人的每一項(xiàng)智能都有一定的年齡發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)，如音樂智能，語(yǔ)言智能，感統(tǒng)失調(diào)等，這些在兒童成長(zhǎng)期未能得到發(fā)現(xiàn)或矯正培養(yǎng)，將可能遺憾終身。

　　·語(yǔ)言敏感期（0－6歲）：

　　·動(dòng)作－感官敏感期（0-6歲）

　　·音樂敏感期（4－15歲）：

　　·空間敏感期（0－4歲）

　　·數(shù)理敏感期（3－4歲）

　　·人際－內(nèi)省敏感期第（3－8歲）

　　·自然觀察敏感期（1.5－4歲）

　　以眾所周知的狼孩為例，1920年，在印度東北山區(qū)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼孩，一個(gè)8歲，一個(gè)2歲，人們把她們捕獲后送到幼兒園，專家開始對(duì)他們進(jìn)行精心教育，小的不久病死，大的活到17歲。雖然經(jīng)過專家的調(diào)教和在人的社會(huì)中生活去掉了一些狼性，逐漸學(xué)會(huì)了適應(yīng)人的社會(huì)生活如穿衣、直立行走，知道了一些簡(jiǎn)單的數(shù)字和詞匯，能講一些簡(jiǎn)單的話，智力水平達(dá)到3歲半的兒童，但遺憾的是她的智力永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到正常的同齡人水平，失去了成為人的機(jī)會(huì)。

　　附：注意學(xué)習(xí)關(guān)鍵期四個(gè)階段：

　　1、入學(xué)6－7歲：孩子剛?cè)雽W(xué)成績(jī)都較好，關(guān)鍵在培養(yǎng)注意力、自控力、獨(dú)立性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，千萬(wàn)不要以為孩子剛開始“成績(jī)較好”而忽視上述問題造成后期一系列問題出現(xiàn)。

　　2、三年級(jí)9歲：表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降，情緒不穩(wěn)定，主要是父母認(rèn)為孩子1－2年學(xué)習(xí)可以而忽視學(xué)習(xí)能力問題如注意力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等，及孩子非智力因素如性格問題等關(guān)注。

　　3、初二階段11－13歲：表現(xiàn)為厭學(xué)或逃學(xué)，心理與生理變化、中小學(xué)轉(zhuǎn)折及早期學(xué)習(xí)能力沒有得到足夠發(fā)展，另外在這個(gè)階段孩子容易產(chǎn)生自卑，值得家長(zhǎng)注意。

　　4、高中階段16－17歲：各種心理部問題的高發(fā)期，主要是家庭，同學(xué)，社會(huì)等共同影響。

　　4、優(yōu)勢(shì)遷移――提升學(xué)習(xí)能力，有效解決傳統(tǒng)考試中的“差生”教育問題

　　發(fā)現(xiàn)孩子的智能特點(diǎn)，讓每一個(gè)“差生”找到自尊和自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和引力，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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