2．教師引導(dǎo)幼兒用動作模仿小雞走。

　　教師：小雞是怎么走來的？

　　3．教師將幼兒的模仿動作提煉成有節(jié)奏的動作，讓幼兒自然地模仿。

　　4．教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動作。

　　5．教師請幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動作。

　　教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時候要注意找空地方！

　　6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。

　　教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？

　　7．教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

　　8．反饋、觀察個別幼兒合拍地動作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動作。

　�。ㄈ�）創(chuàng)編其他動物的模仿動作。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編。

　　教師：還有哪些小動物也來學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

　　2．個別幼兒提出小動物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動物走的動作和叫聲。

　　3．教師鼓勵幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動作，教師用體態(tài)、動作提示幼兒合拍地做動作。

　　5．教師出示動物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動物，教師和幼兒共同討論模仿小動物的順序。

　　6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動物，每一遍音樂模仿一種動物。

　　7．再次隨音樂模仿小動物走，在間奏時，教師用語言或動作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。

　　活動延伸：

　　游戲活動：幼兒熟悉律動后，可將韻律活動發(fā)展成打擊樂活動，引導(dǎo)幼兒將模仿動作轉(zhuǎn)化為身體動作總譜進行樂器演奏。

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