《小貓敲門》

　　一、課題的生成

　　一天，在餐后散步的活動中，我們全體師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了貓和老鼠的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時我就想除了用語言的形式表現貓和老鼠的關系，能否也用音樂游戲的形式來表現貓和老鼠的關系呢？于是便生成了此活動。

　　二、教材分析

　　這是一個有內容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

　　教學目標：

　　1、通過對話、對唱復習歌曲，進一步理解和表現角色不同的音樂形象（小貓唯物、勇敢、神氣；小老鼠機靈、害怕）；

　　2、掌握游戲規(guī)則，學做游戲《小貓敲門》。

　　教學重難點：

　　根據歌詞內容，創(chuàng)造性的表現角色的音樂形象

　　重點：第一教時：在多種形式反復的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學唱歌曲。

　　第二教時：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關系。學做游戲。

　　三、教法、學法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著�；顒又形伊η筮_到雙主體的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

　　1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

　　2、角色扮演法：根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。

　　3、情境教學法：在教學中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

　　此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

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