從杭二中到湘湖公學(xué)，從傳奇校長到教育集團(tuán)掌門人，教育，是他的終身事業(yè)。孩子的成長密碼，教育的變與不變，今天，海亮教育集團(tuán)總校長葉翠微走進(jìn)FM89杭州之聲直播間，帶來引人深思的教育啟示，還發(fā)出了一份邀請函。

　　葉翠微在杭二中做了17年的校長，可以說是杭城高中任職最久的校長之一。2006年，葉翠微校長被《中國教育報(bào)》評為“全國十大人氣校長”，2014年被中國教育網(wǎng)評為“中國好校長”，2017年11月被評為“中國當(dāng)代教育名家”。去年的11月1日，他卸任杭二中校長，有了3個(gè)新的身份——海亮教育集團(tuán)總校長，蕭山區(qū)人民政府教育總顧問，湘湖公學(xué)首任校長。葉校長的聲望，不僅僅來自于他的資歷，更多的是他對學(xué)生、對教育的態(tài)度。

　　葉翠微走進(jìn)FM89杭州之聲直播間，用聲音傳遞教育啟示，一起來聽聽他和主持人聊了啥！

　　1、說起與海亮結(jié)緣，當(dāng)初您幽默地用“閃婚”來形容，到今天已經(jīng)5個(gè)多月過去了，“婚后生活”感覺怎么樣？

　　葉翠微：

　　我始終相信這么一句話：自信生活一百年，“會當(dāng)縱橫九萬里”。

　　現(xiàn)在我一方面積極謀劃湘湖公學(xué)，另一方面，海亮教育集團(tuán)作為中國民辦教育第一集團(tuán)，6萬多師生員工的生命質(zhì)量，也是我必須放在心里的，也經(jīng)常要參加一些研討會，進(jìn)進(jìn)出出的確有些疲勞，但是心里很快活，因?yàn)楦山逃�，是個(gè)快活的事兒。

　　我覺得干教育，心情是一樣的，沒有什么公辦和民辦，但是從感覺還是有些差異。

　　但是來到海亮之后，有些工作的推進(jìn)可以更富有創(chuàng)意。比如說，我來海亮之后的第一件事，就推出了一個(gè)“英才計(jì)劃”，不僅引發(fā)了海亮師生的高度關(guān)注，也得到了中國教科院的大力支持。所以我深切感受到，干教育只要你有創(chuàng)意，只要你愿意往前走，機(jī)會還是你的。

　　2、湘湖公學(xué)，為什么會取“公學(xué)”一名呢？

　　葉翠微

　　公學(xué)的初意，表證了我們教育人的核心價(jià)值取向，湘湖公學(xué)，我們始終講三句話，它應(yīng)該是為國育才的典范；它應(yīng)該是為民育人的好校；它也是為校育師的家庭。所以，湘湖公學(xué)將以一等的人品，一等的情懷，一等的學(xué)識，一等的體魄，為我們矢志不渝的辦學(xué)追求。

　　3、湘湖公學(xué)希望對標(biāo)伊頓公學(xué)，走國際化標(biāo)準(zhǔn)，這是怎樣的立意？

　　葉翠微

　　我們覺得湘湖公學(xué)是要對標(biāo)世界一流學(xué)校，但在對標(biāo)世界一流學(xué)校的同時(shí)，更重要的是要把我們的理想、理念能夠更好地扎根在杭州這片熱土。

　　4、湘湖公學(xué)2019就要正式開始招生了，能否介紹一下學(xué)校的定位是什么樣的？

　　葉翠微

　　湘湖公學(xué)的辦學(xué)定位是8個(gè)字：浙江第一，全國唯一。由這8個(gè)字，我們有3個(gè)追求：人的完整與完整的人；人的幸福與幸福的人；人的未來與未來的人。由這三個(gè)追求，湘湖公學(xué)在高水平地完成國家必修課程和必要的選修課程的同時(shí)，我們還推出了八個(gè)行動。

　　八大行動

　　第一、“人皆英才，人人成才”的課題行動。每一個(gè)走進(jìn)湘湖公學(xué)的孩子，我們都設(shè)定他生命會出彩，他是一個(gè)英才，他肯定能成才。

　　第二、伊頓行動。伊頓公學(xué)每周有23小時(shí)時(shí)間讓孩子在運(yùn)動場上綻放自己的生命。我們會根據(jù)杭州的實(shí)情，確保每天1.5小時(shí)以上的陽光運(yùn)動。讓孩子有酣暢淋漓的運(yùn)動生活。

　　第三、35鐘表行動。未來已來，為35歲成功奠基。所以要緊跟時(shí)代的步伐，要為未來學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　第四、小清華園行動。學(xué)習(xí)梅貽琦之“大師之謂”，用名師成就名生。所以湘湖公學(xué)面向全球招募10位首席教師，10位金牌教練，30位名特優(yōu)教師，50位雙一流大學(xué)畢業(yè)生，50位海歸教師，50位優(yōu)秀教師，打造一支超牛的師資隊(duì)伍。

　　第五，“1000門選修課行動”。建立選修課超市，給孩子們多樣選擇，讓孩子們從之一的你，走向唯一的我。

　　第六、“多語種學(xué)習(xí)行動”。學(xué)校不僅要高水平開設(shè)好母語教育，英語教育，還提供法語、日語、韓語、德語、意大利語等多種語言，讓孩子能夠在未來的社會里面成為國際化人才。

　　第七、達(dá)摩行動。院校聯(lián)動，用民辦教育的第一智庫——海亮教育研究院，支持學(xué)校的高水平建設(shè)。

　　第八，新人本主義行動。教育的核心一定要鎖定人的心靈世界，我們推出了六個(gè)學(xué)習(xí)系列：哲學(xué)與政史，文學(xué)與閱讀，音樂與氣質(zhì)，舞蹈與禮儀，旅游與修養(yǎng)，繪畫與審美，著眼于人的充分全面成長。

　　5、小學(xué)、初中、高中，不同的階段，家長對孩子的教育培養(yǎng)需要有什么側(cè)重點(diǎn)？

　　葉翠微

　　小學(xué)，我注重的是，“wan”。我覺得要關(guān)注孩子天性的自然成長，我對小學(xué)生講究一個(gè)字：“wan”，玩耍的“玩”，頑皮的“頑”，當(dāng)然還是完整的“完”。所以我不主張，過早地把孩子進(jìn)行定向設(shè)計(jì)。

　　初中，我注重的是，“作”。初中的孩子就應(yīng)該帶著浪漫，帶著幻想，帶著好奇。對這個(gè)世界，要學(xué)會發(fā)問。

　　高中，我注重的是，“闖”。因?yàn)橐粋�(gè)高中生，要從自然人走向社會人，他一定要有一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這份責(zé)任擔(dān)當(dāng)就要從自己腳下開步，要走起來，要闖起來。這個(gè)闖勁就是有一等的人品，一等的情懷，一等的學(xué)識，一等的體魄，有了這四個(gè)一等，這樣的學(xué)生，表面是在闖，但更是在創(chuàng)！

　　6、如果家長讓孩子報(bào)讀湘湖公學(xué)，學(xué)校在招生時(shí)有哪些方面會比較側(cè)重？

　　葉翠微

　　第一個(gè)基本要求，簡單來講就是身體健康，一臉陽光，要會吃會睡，會跑會跳，會唱會笑。

　　第二個(gè)基本要求就是要喜愛學(xué)習(xí)，富有夢想，愛讀書，常常會發(fā)點(diǎn)呆，我覺得會發(fā)呆的孩子很可愛。

　　第三，我認(rèn)為孩子要關(guān)愛社會，不辱使命，這么多年的教育里面，其實(shí)有一個(gè)陷阱，就是精致的利己主義者，這是我們要高度警覺的。我希望從湘湖公學(xué)走出的學(xué)生，應(yīng)該是有大愛、大情懷、大氣魄的人。

　　最近很多家長都在為招生熱、擇校熱犯難，記者梳理了幾位家長關(guān)心的熱點(diǎn)話題，聽葉校長如何解答。

　　1、上周的民辦小學(xué)報(bào)名熱，怎么看民辦學(xué)校整體呈現(xiàn)過熱的狀態(tài)？是一種焦慮嗎？

　　葉翠微

　　這是一種焦慮，但焦慮里面有客觀原因，也有主觀因素。

　　從客觀來講，中國經(jīng)歷了40多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我們老百姓對子女的教育有著更高的訴求，這是必然的。主觀來講，孩子究竟應(yīng)該走什么路，要如何培養(yǎng)，的確值得家長做些系統(tǒng)思考，而不是盲目跟風(fēng)。

　　杭州的民辦教育有著一份熱熱鬧鬧的景象，我作為一名教育工作者，我想說的是，無論是公辦和民辦，都有存在的邏輯。就小學(xué)而言，我建議家長朋友們還是以就近為原則，一定要讓孩子有充分的睡眠，就初中而言，我認(rèn)為家長對學(xué)校的辦學(xué)核心理念一定要有充分的了解，在此前提下再為孩子的成長做設(shè)計(jì)。

　　2、最近，杭州某民辦小學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)”曝光，從家長的學(xué)歷、收入甚至是身材、工作各方面來考量，被認(rèn)為現(xiàn)在讀書都是在考家長，如何看待這份標(biāo)準(zhǔn)？

　　葉翠微

　　我覺得學(xué)校關(guān)注孩子的家庭教育這是無可厚非的，但是從什么視角去關(guān)注家庭教育，這是值得大家理性思考的。如果是以倡導(dǎo)家庭平等和睦，我覺得非常好，如果以體型、父母的職業(yè)等情況來作為考量因素，我覺得過激了點(diǎn)。

　　其實(shí)我關(guān)注的是孩子身體要健康，性格要開朗，習(xí)慣要良好，18歲以后要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，當(dāng)然這也取決于孩子初高中時(shí)父母身體力行做的表率。

　　3、當(dāng)特長生的加分被取消，它對大多數(shù)孩子來說是利還是弊？

　　葉翠微

　　ao數(shù)的加分政策的推出有它的現(xiàn)實(shí)意義，但總的來看有點(diǎn)過熱，這就扭曲了教育本來的面目，也讓我們家長花費(fèi)更多的時(shí)間精力，來對付一些為功利而學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從家長的角度而言，孩子該不該上補(bǔ)習(xí)班，我有兩個(gè)原則。一是孩子是否真的有這樣的興趣或天賦，二是孩子是否真的有時(shí)間和精力，如果這兩個(gè)條件都存在的話，不為功利而做一些這方面的準(zhǔn)備，我覺得也是正常的。

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