合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益），最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。對于幼兒來說，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動配合、分工合作，協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確�；顒禹樌�進(jìn)行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。

　　一、問題行為簡述與分析

　　(一)幼兒一般情況：

　　王xx,男6歲，大班幼兒，身體教高、健康，活動量大，頑皮任性，智力一般，喜歡一個人“發(fā)火跳”，玩打戰(zhàn)游戲，愛看書、看動畫片，據(jù)說凡是市場上有的動畫片，他家都有，且都能講出里面人物的名字，最崇拜孫悟空、奧特曼，家中最多的就是動畫片中的玩具，湛至連穿的衣服、鞋子、褲子、手帕上都印有這些圖案。平時，對自己的東西非常敏感，如有人動，往往會作出過度的反應(yīng)，情緒波動大，經(jīng)常會發(fā)脾氣大聲哭叫。

　　(二)問題表現(xiàn)：

　　觀察：又到了星期三，幼兒自帶玩具來園的時間了，別的孩子都找到了朋友，把自己喜歡的玩具的性能和玩法介紹給同伴，與同伴分享交往的樂趣，然而，王 XX卻蹲在桌腳，低頭擺弄著自己帶來的奧特曼，這時莫XX走了過去，想和他交換自己帶來的小汽車，可他不理他，仍舊專心的擺弄著他的奧特曼，不時嘴里還發(fā)出“哈、哈”等聽不懂的話，莫XX又在那兒看了一會兒，禱求著說：“讓我們換著玩玩吧，”說著用手摸了一下奧特曼，這下不得了了，一聲聲歇斯底里的哭叫聲打破了祥和的氣氛，孩子們紛紛停下了手中的活，一個個跑過來看，只見他一把眼淚一把鼻涕，指著莫XX大聲說：“誰讓你動我的東西，你再動，這是我的……”

　　(三)分析：

　　1．王xx,平時接觸最多的是爺爺和奶奶，兩位老人開了一個小超市，經(jīng)常要留在超市里做生意，所以，讓孩子經(jīng)常在屋子里玩，平時對孫子寵愛有加，凡是孫子開口要的都滿足他。而且是馬上要做到，久而久之孩子很任性。

　　2、 父母在喬司開了一個服裝廠，忙著搞個體，每天早出晚歸，接送孩子的事由爺爺、奶奶包了，沒時間去照顧他為了讓孩子在家中，于是經(jīng)常給他買些新的動畫片，讓他能呆在家里看。孩子也因此與外界幼兒接觸很少，形成了自己個人特有的小天地，缺乏與孩子間的交流。電視中的廣告、動畫片、電腦游戲機(jī)，深深吸引著他，占去了許多游戲的時間，疏遠(yuǎn)了伙伴同時也淡化了親子關(guān)系和同伴關(guān)系，阻礙了合作交往的發(fā)展。

　　3、在家庭中他所面對的都是成人世界，他雖然與父母有一種

　　親近感、信任感、安全感、安逸感，但也使他成為家中的核心人物他有的是大人的“給予”，沒有了他的“付出”，有的是“唯我”缺少了“平等的合作”。與同齡人交往的缺失使個性發(fā)展受到影響。隨著進(jìn)入幼兒園才開始了同齡交往，但已產(chǎn)生了交往障礙。但他并不滿足于此，他也需要平等的對話，需要玩耍，需要屬于自己的世界，需要在同伴中得到承認(rèn)并感到同伴對自己的需要，這些都是父母、爺爺、奶奶難以給予滿足

　　二、個案指導(dǎo)的設(shè)想與實施

　�。ㄒ唬┽槍�×××的這一行為，我采取了一系列有針對性的教育策略

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