一、個(gè)案研究探索背景。

　　1、個(gè)案狀況。家家（化名），男孩，五歲半。

　　2007年10由淄博市臨淄區(qū)職工幼兒園轉(zhuǎn)入我們班，當(dāng)時(shí)十分湊巧，我去園長(zhǎng)室上交幼兒信息材料，家家的媽媽帶孩子到我們幼兒園報(bào)名，初次見家家，覺得小家伙長(zhǎng)得虎頭虎腦，特別招人愛，我跟他打招呼，他只是用大眼睛看了看，沒有理我。真沒有想到家家分到了我們大一班，我把孩子安排好后與他的媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，孩子的媽媽特別交代，家家的爸爸在一場(chǎng)車禍中去世了，孩子受到了很大的打擊，原本活潑的家家變得情緒不穩(wěn)定，脾氣有點(diǎn)怪異，有自閉的傾向，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活一點(diǎn)也不感興趣，希望老師多幫幫孩子，費(fèi)心開導(dǎo)教育他，讓家家在新環(huán)境中，忘掉過去回到從前，和正常孩子一樣快樂的學(xué)習(xí)和生活。作為教師對(duì)其家庭遭遇的不幸十分同情，對(duì)家長(zhǎng)的要求也很理解，我決心全面觀察了解并幫助這個(gè)孩子。

　　2、家庭生活背景。

　　家家（化名）出生在一個(gè)十分幸福的家庭，爸爸媽媽同在電力公司上班，家家小時(shí)侯由爺爺奶奶帶著，三歲后進(jìn)入幼兒園，小家伙各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，只是在幼兒園喜歡搞些惡作劇，比較頑皮。直到車禍發(fā)生，家家親眼目睹了這血腥的一幕，幼小的心靈受到了嚴(yán)重的打擊，媽媽又遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)與臨沂化工廠的技術(shù)員邱海濤結(jié)婚，爺爺、奶奶舍不得孫子走，就把家家留在身邊撫養(yǎng)。從此，小家家變了。不喜歡與別人講話，在幼兒園里不愿意參加集體活動(dòng)，性格怪異，無法正常學(xué)習(xí)。老人不忍心看到孫子這樣，決定讓孩子換個(gè)環(huán)境，媽媽李守晴和新爸爸邱海濤帶著家家來到了壽光市福瑞化工廠。因我們北洛幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，辦園特色鮮明，保教質(zhì)量高，距離福瑞化工廠也不算遠(yuǎn)，家家從此成了北洛幼兒園的一份子。

　　二、原因分析。

　　接手家家后，通過幾個(gè)月的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)小家家確實(shí)有些怪異，媽媽送他來幼兒園，他從不主動(dòng)與老師們打招呼，也不跟媽媽說再見。一副拒人于千里之外的感覺。上課了，他坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，兩手不停的玩著衣服的拉鏈。課堂上從不發(fā)言，經(jīng)常獨(dú)自發(fā)呆，唯一的愛好就是拿著彩筆不停的畫，自由活動(dòng)時(shí)，小家家喜歡獨(dú)自一人鉆到那只“小兔子”山洞中，老師鼓勵(lì)小朋友和他玩，不一會(huì)孩子們就都走了，因?yàn)榧壹腋�本就不和大家一起玩，看著他一個(gè)人呆坐在那里，我特別的心疼，開始尋找導(dǎo)致孩子產(chǎn)生這些問題的根源。

　　1、家庭方面的原因。

　　家家從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，家庭突如其來的變故使孩子幼小的心靈無法承受，經(jīng)歷車禍?zhǔn)�去爸爸讓他完全陷入了恐懼之中，�?duì)未來失去信心，產(chǎn)生了自卑心理，媽媽不負(fù)責(zé)任的離開又加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，致使孩子對(duì)一切失去了興趣，生活習(xí)慣被打破而引起了心理失衡，因此他寧愿呆在一個(gè)人的世界里。而孩子畢竟是天真的，他想用彩筆描繪那片屬于自己的美麗的天空。

　　2、幼兒園與社會(huì)方面的原因。

　　通過調(diào)查了解不難發(fā)現(xiàn)，目前我們的幼兒教育存在著一個(gè)不容忽視的問題，那就是教師對(duì)于來自“特殊家庭”的孩子不夠重視，對(duì)他們的關(guān)愛也就沒有擺放到應(yīng)有的位置。更沒有耐心教育那些正常家庭的孩子用實(shí)際行動(dòng)幫助這些特殊的孩子。

　　另外，社會(huì)因素也很重要，受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，人們喜歡用有色的眼光看待那些特殊的孩子，拿著別人的不幸津津樂道，其實(shí)正是這些不經(jīng)意的閑談，給那些不幸的孩子帶來了巨大的心理壓力，在個(gè)案兒童家家（化名）的身上表現(xiàn)得尤為明顯，小家伙從大人們的口中知道爸爸死后，媽媽又嫁人了，他一點(diǎn)兒也不喜歡新爸爸，也開始對(duì)媽媽產(chǎn)生了了厭惡感，從人們看他的眼神中，他覺得自己與眾不同，因此不自覺的把自己封閉了起來，不愿意向別人敞開心扉。

　　3、幼兒自身方面的原因。

　　從前，家家（化名）由爺爺、奶奶寵著，爸爸、媽媽愛著，幾乎所有的要求都得到了滿足，正是由于家長(zhǎng)過分的疼愛和包辦代替，過分的照顧和保護(hù)，養(yǎng)成了孩子的依賴心理，在幼兒機(jī)體與周圍環(huán)境的接觸過程中，本身變得很脆弱，適應(yīng)力差，當(dāng)家庭以及周圍的環(huán)境發(fā)生劇烈的變化時(shí)，其生活習(xí)慣被打破，導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題，家庭的破碎對(duì)家家（化名）的心理平衡造成了嚴(yán)重的破壞，孩子無法達(dá)到和保持其與外部環(huán)境以及內(nèi)心世界平衡的狀態(tài)，因此產(chǎn)生了自卑害怕的心理，對(duì)自己信心不足。具體表現(xiàn)在：不善于主動(dòng)與老師和小伙伴交流，不能用語言表達(dá)自己的某些想法，內(nèi)心沒有安全感，行為退縮，害怕與別人交流思想感情。

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