下面我具體來說一下每一個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：

　　1、出示背景圖，引起幼兒注意

　　問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”幼兒展開充分的想象

　　2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”

　　3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎？”

　�。ㄎ也捎弥苯犹釂柗ǎ�引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

　�。ǘ�）初步感知故事內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施：

　　1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。

　　師聲情并茂講述故事開始部分（背景音樂略起）

　�。ㄒ�?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因?yàn)橹挥性诼犌宓幕�礎(chǔ)上才能去了解故事。）

　　我從以下幾個(gè)問題著手：

　�、�“兔媽媽要去干什么？”

　�、�“出門前她對三只小兔說了什么話？”

　�、�“你媽媽出門前會對你說些什么？”

　�、�“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

　�。�“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。

　　聽完后，我提以下幾個(gè)問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。

　�、�“媽媽走后，誰來了？”

　�、�“大灰狼有沒有騙過小兔子？”

　�、�“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

　�、�“大灰狼最后怎樣了？”

　　（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個(gè)有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

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