近年來，各類自然災(zāi)害不斷發(fā)生，且有愈演愈烈之勢(shì)，人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全也因此遭受重大的損失。其實(shí)，說是天災(zāi)，更是人禍。在各類自然災(zāi)害的背后，是人類不斷惡化的生態(tài)環(huán)境。如何處理好人類發(fā)展與保護(hù)自然環(huán)境之間的矛盾，以成為全人類共同關(guān)注的問題。 我國(guó)也相應(yīng)地出臺(tái)了<<環(huán)境保護(hù)法>>，以求能解決這個(gè)問題，使我國(guó)走上健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。作為幼兒教育工作者的我們，也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境教育要叢幼兒抓起，因?yàn)橛變菏侨祟惖奈磥砗拖Ｍ?是未來環(huán)境的主人。為了使我們的生活環(huán)境變得美麗潔凈,人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。我們必須從我做起,從小事做起,特別是幼兒。俗話說: “少小若天性,習(xí)慣成自然。”因此更需要從小培養(yǎng)起他們的環(huán)保意識(shí),并使之成為一種行為習(xí)慣,這便是擺在廣大幼兒教師面前的重要課題。

　　一、建立健全機(jī)構(gòu) 提高育人意識(shí)

　　為了更好地開展環(huán)保教育工作,我園首先建立和健全了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)環(huán)境教育的教研工作,園長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)收集資料,園舍﹑園容﹑衛(wèi)生保健﹑園務(wù)委員會(huì)成員和家長(zhǎng)委員會(huì)成員為小組成員,負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃。小組定期開會(huì),部署環(huán)境改造工程,環(huán)境布置要求﹑環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境教育工作,充分發(fā)揮組員的積極作用,帶動(dòng)全園上下形成環(huán)保教育的共識(shí)。

　　其次,深入開展環(huán)境知識(shí)與技能培訓(xùn),提高教師的環(huán)境育人意識(shí)和理念。通過聽環(huán)保專題講座、讀環(huán)保書籍與報(bào)刊、雜志;看圖片、錄象、環(huán)境圖片展覽;寫環(huán)保日記、教案論文;環(huán)境知識(shí)比賽與利用廢舊物制作玩具比賽等活動(dòng),全面提高教師的環(huán)保知識(shí)和技能,并轉(zhuǎn)化為一種自覺的行動(dòng),對(duì)幼兒起到言傳身教的表率作用.

　　再次,我們建立了相關(guān)制度,以保證環(huán)境教育工作的實(shí)施和開展。每學(xué)期制訂環(huán)保教育計(jì)劃,各班的教育教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃宣傳環(huán)境教育知識(shí),開展形式多樣的環(huán)境教育,并在此基礎(chǔ)上定期寫出環(huán)境教育的專題總結(jié)。

　　二.開展環(huán)境創(chuàng)新工程 優(yōu)化育人環(huán)境

　　為了適應(yīng)環(huán)保教育的主題,根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,我園努力營(yíng)造美化﹑綠化﹑凈化﹑兒童化的育人環(huán)境,先后對(duì)幼兒園的門樓﹑走廊﹑戶外活動(dòng)場(chǎng)地等進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃,不斷完善設(shè)備設(shè)施,近年來共投入幾十萬元資金,使幼兒園綠化覆蓋率達(dá)30%以上,使環(huán)境干凈整潔,空氣清新,寧靜舒適。幼兒園戶外設(shè)有大型玩具，動(dòng)植物養(yǎng)殖園并劃分為活動(dòng)區(qū)﹑構(gòu)建區(qū),使戶外環(huán)境動(dòng)靜有序;戶內(nèi)設(shè)有游戲娛樂室、益智科學(xué)啟蒙室、手工繪畫室、音樂表演室、教育活動(dòng)室、獨(dú)立寢室等供幼兒學(xué)習(xí)玩耍休息,這些活動(dòng)室的合理布置和各室的精心設(shè)計(jì)為促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展提供了優(yōu)良的條件,也使活動(dòng)室成為孩子們玩的開心﹑學(xué)得聰明﹑長(zhǎng)得健康的育人環(huán)境。由于進(jìn)行了不斷的改造，使園的面貌一新。

　　三.實(shí)施有效環(huán)境教育 拓寬育人途徑

　　1、從情感上初步使幼兒萌發(fā)環(huán)境意識(shí)

　　幼兒的認(rèn)識(shí)是直觀的,因此，我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和需要,充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素,創(chuàng)設(shè)讓幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)情景,把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素,促使幼兒萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。為了更好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,我們定期帶幼兒到戶外體驗(yàn)生活。有一次,我們組織幼兒到一間工廠附近的山坡上開展活動(dòng)，那里野草滿地、空氣質(zhì)量較差，小朋友們都說那里不好玩，我們便順?biāo)�推舟說：“那我們?nèi)ド�林公園吧!”那里古樹挺拔、綠樹成蔭、群芳爭(zhēng)艷，一下車孩子們都興奮地歡呼:“這里真漂亮!”我問孩子們這里環(huán)境怎么樣?你們感覺比剛才怎樣?孩子們都說這里很美麗，感到很開心。 于是我們抓住引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略這鳥語花香、幽靜寧人的優(yōu)美環(huán)境的鍥機(jī),讓幼兒懂得植樹的重要性,知道樹木可以保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣,并以故事形式講解:很久以前人們不知道樹木是人類的朋友,亂砍亂伐,大片的樹林不見了,小鳥飛走了,引起水土流失,于是發(fā)生水災(zāi)造成人民生命財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。后來人們明白了這個(gè)道理,在這里種了許多小樹,現(xiàn)在長(zhǎng)成這片綠色世界。結(jié)合語言活動(dòng)《大樹媽媽和小鳥》,讓幼兒知道人與動(dòng)物﹑植物息息相關(guān)的生態(tài)平衡關(guān)系。

　　通過參觀兩種不同的環(huán)境,幫助幼兒形成正確的情感體驗(yàn),優(yōu)美的環(huán)境使人開心和舒適,相反, 不好的環(huán)境使人感到難受。

　　2.從各科教學(xué)和日常生活中滲透環(huán)境知識(shí)

　　根據(jù)幼兒教育的目標(biāo)和計(jì)劃要求,我們?cè)O(shè)立了專門的環(huán)境課。如介紹一些國(guó)內(nèi)國(guó)外的主要環(huán)保紀(jì)念日，植樹節(jié)、世界無煙日、地球日、水日等增強(qiáng)環(huán)保知識(shí)。并將環(huán)保教育滲透于各科教學(xué)之中,讓幼兒掌握環(huán)保知識(shí)。如在“6月5”世界環(huán)境日之際,教師們?cè)O(shè)計(jì)了語言活動(dòng):談話“地球是我的家。”教師首先讓幼兒了解什么對(duì)環(huán)境造成污染,什么行為會(huì)破壞環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣做?

　　通過討論活動(dòng),孩子們初步懂得了對(duì)環(huán)境造成污染各種因素,從而知道了保護(hù)環(huán)境的重要性,并嘗試在各種活動(dòng)中保護(hù)環(huán)境;我們還在美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒繪環(huán)保主題畫，讓幼兒用他們能干的小手畫出充滿童趣的環(huán)保畫。如：《小鳥的家》、《帶口罩的女孩》、《地球媽媽哭了》、《地球媽媽笑了》、《植樹》等，在畫中體現(xiàn)了幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí);在游戲中《聲音從哪里來》和音樂活動(dòng)《我叫輕輕》,使幼兒從中知道噪音對(duì)人體的危害性;在科學(xué)活動(dòng)《寶貴的水資源》中認(rèn)識(shí)了水與人們的親密關(guān)系,懂得了水的重要性,知道了節(jié)約用水;在綜合活動(dòng)《創(chuàng)優(yōu)秀旅游城市》中,幼兒通過談話觀察,了解韶關(guān)的新舊變化,感受優(yōu)美、整潔的環(huán)境給人以美的享受。小朋友還把拾來的落葉拼成美麗的韶關(guān),從而萌發(fā)熱愛韶關(guān),美化韶關(guān)的情感; 同時(shí)通過每學(xué)期兩次的環(huán)境布置評(píng)比,讓幼兒利用收集回來廢舊物參與布置,裝扮美麗的課室,成為環(huán)境的主人。在活動(dòng)過程中孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了環(huán)保知識(shí)。評(píng)選班級(jí)禮貌、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗活動(dòng),幼兒逐步養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生、文明有禮的良好習(xí)慣 。

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