摘要：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�？梢�，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園，環(huán)境，創(chuàng)設(shè)，參與

　　馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。”可以說，人是環(huán)境的產(chǎn)物，同樣也說明了環(huán)境對人的重要性。另外陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�？梢姡�環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。那么怎么樣才能利用幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進行有效互動的環(huán)境呢？我覺得應(yīng)該有以下幾點：

　　一、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　隨著幼兒園課程改革的深入，許多幼兒園逐漸形成了園所的特色課程。體育特色教育 、美術(shù)特色教育、奧爾夫音樂特色教育、早期閱讀特色教育、經(jīng)典誦讀特色教育等等。有了特色，才能讓幼兒園在激烈的競爭中脫穎而出，因此在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候要服從于本園的教學(xué)特色。其中在室外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中一定要與教學(xué)特色相結(jié)合，以便更好地為教學(xué)特色起烘托渲染作用。例如以經(jīng)典誦讀特色教育為主，可以在走廊吊飾加上中國古典的韻味，像水墨畫、青花瓷、中國結(jié)、窗花等加以拱托，不僅能清晰園本特色，還能讓孩子與環(huán)境互動，自己動手制作吊飾。另外，在走廊掛飾上可以掛上兒歌的圖片和內(nèi)容，當(dāng)家長來接孩子時，孩子可以自豪地說：“我會念這首兒歌。”

　　二、根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　小班幼兒的年齡較小，他們多以直觀和形象思維為主，因此在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，主要以幼兒創(chuàng)設(shè)形象活潑、造型簡單，并帶有一定教育目的的圖案為主。如可以設(shè)置一個故事為主的畫面，充滿形象活潑的小動物形象，既可促進幼兒語言交往能力的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。中班幼兒的認識水平相應(yīng)提高，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，內(nèi)容要豐富，可設(shè)置一定的情節(jié)，增加一些局部的表現(xiàn)；可以采用半立體式的制作，使幼兒可以動手操作。如讓幼兒在講做的過程中既培養(yǎng)了動手操作能力，又提高了口頭表達能力。大班的幼兒則可以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時偏重知識性的內(nèi)容，以啟發(fā)幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)事物。幼兒通過自己的努力找尋答案，進而獲得成功的體驗。
 

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