21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所認(rèn)同，《新綱要》中把“親近動(dòng)植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”列入內(nèi)容和要求之中。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)�？梢钥吹接變簛y扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動(dòng)，幼兒的“知”和“行”明顯脫節(jié)。環(huán)保教育成了一種形式教育、口頭教育。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，我們教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　一、從感知入手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的關(guān)系。

　　人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛(ài)護(hù)地球，就從愛(ài)護(hù)、親近我們的校園做起。因此，我們?cè)趫@內(nèi)開(kāi)辟了自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)、操作長(zhǎng)廊……，教師經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們?cè)诿�一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對(duì)身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，我們還注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)內(nèi)化成一種自覺(jué)的行為，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系。我們充分利用戶外環(huán)境資源開(kāi)展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書(shū)、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。另外，我們還建立了護(hù)綠隊(duì)，讓幼兒切身地融入環(huán)保活動(dòng)中。

　　環(huán)境教育還要超越幼兒園范圍，我們充分利用現(xiàn)有的社區(qū)資源，組織豐富多彩的外出遠(yuǎn)足、郊游、參觀等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀公園、植物園、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所，以地大物博的現(xiàn)場(chǎng)作教育課堂，通過(guò)走、跑、聽(tīng)、說(shuō)、摸的親自體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)幼兒觀察和了解周圍的自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，意識(shí)到人類生存與環(huán)境的息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　二、通過(guò)開(kāi)展系列主題活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　幼兒保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度來(lái)源于周圍生活的親身體驗(yàn)。我們?cè)凇镀婷畹乃�》主題活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒玩水，品嘗等活動(dòng)了解水的特性；組織幼兒進(jìn)行種植，飼養(yǎng)水生動(dòng)物，了解水的重要性；感知水污染現(xiàn)象及其對(duì)人類，動(dòng)植物的危害；觀看水災(zāi)錄像，感知人類破壞生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的危害以及人類為防止水災(zāi)而采取的一系列防范措施……這一系列直觀、生動(dòng)的活動(dòng)，使幼兒獲取了有關(guān)水與環(huán)境的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如幼兒不僅目睹了人們對(duì)待小河的不良行為：往河中扔生活垃圾，排廢水，也看到了這些不良行為的后果，從而產(chǎn)生了厭惡情緒，初步認(rèn)識(shí)到人在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用；又如幼兒在參觀自來(lái)水廠時(shí)，體驗(yàn)到了清潔的水對(duì)人類的奉獻(xiàn)，從而激發(fā)了珍惜淡水的情感和態(tài)度，在日常生活中提醒同伴和家人及時(shí)關(guān)閉水龍頭。

　　為了進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，我們充分發(fā)揮聰明才智，精心設(shè)計(jì)環(huán)保綜合活動(dòng)，將環(huán)�；顒�(dòng)融入到幼兒的游戲中，如環(huán)保主題綜合活動(dòng)《變廢為寶》，我們先帶幼兒參觀了社區(qū)內(nèi)公共場(chǎng)所的環(huán)境之后，使幼兒了解了垃圾回收常識(shí)和垃圾的再生利用知識(shí)。然后又讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊材料，在各個(gè)游戲區(qū)中投放大量的廢舊物品，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。教師通過(guò)啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊物品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，然后幼兒自主選擇材料，綜合制作了許多非常創(chuàng)意的作品，如：舊掛歷紙做的時(shí)裝、廢光盤(pán)作的小魚(yú)、吸管做的小桌子……這一系列的活動(dòng)，既增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

　　幼兒園節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活的一部分，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的良好的載體。如： “植樹(shù)節(jié)”“愛(ài)鳥(niǎo)周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。我們?cè)O(shè)計(jì)了“造綠、愛(ài)綠、護(hù)綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹(shù)苗；還設(shè)計(jì)了“做一個(gè)小小鳥(niǎo)專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的密切關(guān)系；在"世界地球日"活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“地球是我家”的教育主題系列活動(dòng)�；顒�(dòng)一：“認(rèn)識(shí)地球”，引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識(shí)幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動(dòng)二：“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過(guò)講故事《地球招聘清潔工》，組織幼兒討論地球?yàn)槭裁匆�招聘清潔工？活�?dòng)三：“地球小衛(wèi)士”。通過(guò)一系列有組織、有目的的主題教育活動(dòng)，讓幼兒理解生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。

　　三、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動(dòng)和日常生活之中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

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