摘要：環(huán)保教育的內(nèi)涵重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成。對(duì)剛剛步入人生第一步的幼兒來(lái)說(shuō)，同伴與朋友、教師與家長(zhǎng)、家庭與社會(huì)等外在因素的影響更是不容忽視。因此，我們有責(zé)任也有義務(wù)為他們樹立良好的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保；教育；體會(huì)

　　隨著新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，而人們的環(huán)保意識(shí)卻日益劇減，廢舊物品隨處亂扔，垃圾隨處可見，為我們的生活帶來(lái)了很大的不便與影響。尤其是學(xué)齡期孩子在這方面尤為突出，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。結(jié)合這一情況，我們以“廢舊物品的有效利用”為主題開展了“人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題系列活動(dòng)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我通過(guò)運(yùn)用多種不同的、適合幼兒的教育方法，從而感悟到一些環(huán)保教育的體會(huì)。

　　一、就地取材，采用幼兒熟知的和符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料調(diào)動(dòng)幼兒積極性

　　在課題活動(dòng)開展的初期，正好是春意盎然的三月，我們根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，讓幼兒利用種子來(lái)進(jìn)行自主活動(dòng)，先讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美麗的農(nóng)家山莊，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子投入到大自然的懷抱，在果園里游戲、玩耍，在快樂(lè)的體驗(yàn)中去尋找美麗的春天，發(fā)現(xiàn)春天。在自主活動(dòng)的過(guò)程中讓幼兒利用種子來(lái)把自己看到的景色粘貼出來(lái)，有的制作的是美麗的春天，有的粘貼的是漂亮的孔雀，形象生動(dòng)、逼真，各個(gè)興趣濃厚。蛋蛋說(shuō)：“老師你看我的小兔正在吃蘿卜呢!”那種成功的喜悅與快樂(lè)顯現(xiàn)在他的臉上�；顒�(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但這種活動(dòng)卻把孩子的那種積極、主動(dòng)參與的興趣卻調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松而快樂(lè)。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是幼兒的天性，也是他們獲得知識(shí)的最初、最便捷的途徑，孩子往往通過(guò)游戲來(lái)豐富知識(shí)、促進(jìn)自身觀察、記憶、思維、想象、語(yǔ)言和創(chuàng)造力的發(fā)展。而好動(dòng)更是孩子的天性。而經(jīng)驗(yàn)證明，幼兒園里的各種區(qū)域活動(dòng)更是幼兒最感興趣又積極參與的一項(xiàng)活動(dòng)，既符合幼兒心理及年齡特征，也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足，如：在區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角中張貼各種區(qū)域標(biāo)志引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在建構(gòu)區(qū)貼上高樓、道路、房屋等圖片，并提供齊全的各種建構(gòu)所需的積木，可激發(fā)幼兒建構(gòu)不同造型的 。幼兒尤其對(duì)區(qū)域中那些操作性較強(qiáng)的、自己較感興趣的、可以通過(guò)自己的行為能加以改變的材料更容易產(chǎn)生探索和創(chuàng)造的愿望。因此，教師應(yīng)多為幼兒提供可操作的、具有多功能的玩具材料。

　　二、攜手共育，充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)提升家園共育效果

　　“父母是孩子最好的老師”，在老師的眼里，家長(zhǎng)這一資源是一支不可忽視的力量。在開展課題系列活動(dòng)的過(guò)程中，我們根據(jù)各自的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了各種適合家長(zhǎng)共同參與的家園親子共育活動(dòng)，如：與孩子一起制作種子粘貼畫；自制室內(nèi)外玩具；制作環(huán)保時(shí)裝；指導(dǎo)孩子制作蔬果造型等等。通過(guò)這些活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)與老師有了進(jìn)一步的交流和溝通、也使孩子和家長(zhǎng)的親子關(guān)系更加親密，同時(shí)在家長(zhǎng)與老師的引導(dǎo)下，也讓孩子們能夠在制作過(guò)程中感受到廢舊物品和環(huán)保的相關(guān)性

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　　，讓他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中和爸爸媽媽一起擔(dān)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士的責(zé)任。更重要的是，通過(guò)爸爸媽媽的參與，他們的親力親為，給孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在孩子們面前起到了良好的榜樣作用，促使幼兒意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，就在我們的眼前，人人都可以成為環(huán)保衛(wèi)士。

　　三、抓住細(xì)節(jié)，豐富主題有效利用多種形式開展環(huán)保教育活動(dòng)

　　要幫助幼兒樹立“人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的意識(shí)，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，教他們從自己做起，從生活中的每一件小事做起，注重一日生活的細(xì)節(jié)教育。在日常生活中，教師讓幼兒及時(shí)收集家里和自己生活中看見的廢舊物品，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如針對(duì)幼兒平時(shí)亂扔垃圾、隨手摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或大喊大叫等現(xiàn)象，教師在花壇中、樓道里、教室門口、校園里等幼兒經(jīng)�；顒�(dòng)的地方張貼溫馨提示的圖片，教會(huì)幼兒環(huán)境保護(hù)的兒歌等，對(duì)孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中出現(xiàn)的類似問(wèn)題及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以制止，通過(guò)正面引導(dǎo)教育幼兒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。另外，還利用制作各種室內(nèi)外玩具、教學(xué)具、環(huán)保時(shí)裝、裝飾畫等活動(dòng)，讓孩子們以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份進(jìn)行收集、整理、制作、宣傳，使孩子們對(duì)環(huán)保有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在一次以廢舊報(bào)紙為主要材料的時(shí)裝制作的活動(dòng)中，看著天宇拿著廢舊的報(bào)紙這么折那么剪，一會(huì)兒一件小巧漂亮的上衣就做好了，那開心的樣子我也深深地被感染了。當(dāng)他拿著制作好的衣服向別人去展示的時(shí)候那種自豪是沒(méi)有辦法形容的。在“樂(lè)器大比拼”活動(dòng)中，孩子們想盡各種辦法，利用自己收集的各種飲料瓶、奶粉罐、小餐盤等材料制作出了響筒、沙錘、鈴鼓、架子鼓等各種可以發(fā)出美妙聲音的樂(lè)器，在熟知的歌曲旋律中還自發(fā)地為樂(lè)曲進(jìn)行了打擊樂(lè)器伴奏，那種快樂(lè)與興奮是不言而喻的。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子們既體會(huì)到了創(chuàng)作的快樂(lè)也感受到了環(huán)保的成就與喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

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