環(huán)境與發(fā)展是當今世界普遍關(guān)注的重大問題，是全人類的共同事業(yè)，環(huán)境保護需要每個人的共同努力和積極參與。幼兒教育階段是受教育的基礎階段，一個人的世界觀、人生觀都是從幼兒階段開始，一步一步逐漸形成的。從幼兒階段就開始加強環(huán)保意識教育，使幼兒從日常點點滴滴做起、從身邊事情做起、從自己做起，通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響使幼兒成長成為美好環(huán)境的締造者和維護者，幼兒園責無旁貸。石家莊市橋東區(qū)第二幼兒園多年來一直致力于綠色環(huán)保教育，逐漸構(gòu)成了有特色的環(huán)保教育網(wǎng)絡，2006年被評為橋東區(qū)綠色幼兒園，2010年被評為石家莊市綠色幼兒園。


　　一、在日常教學中滲透環(huán)保理念

　　日常教學是幼兒學知識、長見識的重要一環(huán)，我們始終把環(huán)保教育滲透在日常的教育工作中。比如：在大班通過開展《清潔家園》、《報紙游戲》、《動物――我們的朋友》等環(huán)保主題活動進行環(huán)保教育，在中班開設了《我是小小環(huán)保員》、《走進大自然》等環(huán)保主題活動。部分教師還帶領(lǐng)孩子們開展讀報活動，利用各種報道，引導孩子了解空氣為什么會污染、河里的水為什么會發(fā)臭、樹上怎么有那么多的白蟻等各種環(huán)保知識。在認識“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子，汽車的尾氣會污染環(huán)境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節(jié)。在教師的帶領(lǐng)下，大班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”，帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂舞蹈，用報紙裁剪獨特的“時裝”。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發(fā)了孩子豐富的想象力和動手能力，孩子們體驗到了創(chuàng)造的樂趣和習慣，逐步養(yǎng)成了初步的環(huán)保意識。

　　二、在各種實踐活動中蘊涵環(huán)保教育

　　實踐活動是增強、鞏固幼兒環(huán)保意識的重要方式。我們采取讓幼兒自己教育自己的原則，充分發(fā)揮幼兒的主人翁作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的班級討論會，讓幼兒討論怎樣去做保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”。利用各種節(jié)日組織開展環(huán)保實踐，3月14日開展“綠化倡議――每人栽種一顆種子”活動，6月1日文藝匯演中各班幼兒均有環(huán)保方面節(jié)目表演，6月5日世界環(huán)境保護日組織開展“環(huán)保”繪畫比賽，每周一升國旗利用“國旗下講話”環(huán)節(jié)進行每一個關(guān)于世界環(huán)保內(nèi)容的宣講活動，利用幼兒園廣播，板報宣傳主題內(nèi)容。在各班級設立“種植區(qū)”，讓幼兒在自己的班級綠化點上進行養(yǎng)護、盆景裝點，進行“綠色班級”評比。在開展“你丟我撿”活動，師生們已養(yǎng)成“彎彎腰”的好習慣，幼兒園的環(huán)境保持整潔有序。組織幼兒們走進社區(qū)，教育幼兒路邊的花兒好看不能摘的道理，做好保護花草的宣傳牌，給花草當保鏢；向社會人士發(fā)出環(huán)保倡議書，使人人行動起來，保護環(huán)境衛(wèi)生。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢捐贈給災區(qū)小朋友，培養(yǎng)幼兒的愛心，起到一舉兩得的效果。在幼兒園網(wǎng)站上開辟“綠色幼兒園”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時反映幼兒園創(chuàng)建工作最新情況，接受家長的有關(guān)建議。

　　三、在環(huán)境創(chuàng)設中體現(xiàn)環(huán)保教育

　　外部環(huán)境對于環(huán)保教育具有潛移默化的作用。我們制作了“綠色環(huán)保行動”的宣傳板和環(huán)保標語懸掛于幼兒園內(nèi)、走廊上，倡導節(jié)約用水、珍惜紙張、隨手關(guān)燈等環(huán)保行動；在每個班設置一個紙簍供孩子放置碎紙；在每個盥洗室設置節(jié)約用水的標志，提醒教師和孩子關(guān)好水龍頭；每個班級都配置一個節(jié)水桶，使涮抹布、洗手的廢水積存在節(jié)水桶中，用來沖洗廁所及涮墩布；在垃圾桶上方設置“廢紙入簍”，在環(huán)境創(chuàng)設中，教師們大量運用各種安全無毒的廢舊物品，比如：教師們用果奶瓶制作拉力器，用舊盒子制成“電話”，放在娃娃家，讓孩子們玩得更開心；用報紙做成紙棍，讓孩子練習玩耍；收集棒冰棍讓孩子自由拼圖，用瓶蓋制作棋子等。利用廢舊物品的設計制作，既豐富了孩子的活動材料，美化了環(huán)境，還讓孩子們深了體會到，許多廢舊物品都能變成有用的東西，讓孩子們體會到創(chuàng)造的樂趣，豐富了想象力，也樹立了資源利用的環(huán)保意識。此外，幼兒園開辟了種植園，各班創(chuàng)設了環(huán)保主題墻：如“我的菜市場”、“太陽超市”、“花展”都是幼兒園和家長、老師一起收集的相關(guān)材料，可以是照片、圖片，也可以是實物、文字、圖畫，通過“我找的……我畫的……我想的……我做的……”形式，進行合理、巧妙地布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性，良好的環(huán)境似“春風潛入夜，潤物細無聲”，啟發(fā)了孩子們關(guān)心、熱愛、保護環(huán)境的熱情。

　　四、以幼兒園輻射帶動全社會提高環(huán)保意識

　　在幼兒中開展環(huán)保教育，不僅僅可以提高幼兒的環(huán)保意識，而且可以提高家長的環(huán)保意識。我們積極參加社區(qū)組織的各項活動，如組織幼兒上街撿拾垃圾、保護綠地等，讓社區(qū)居民從幼兒的行動中受到感染和教育。我們充分發(fā)揮幼兒園這塊“環(huán)保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領(lǐng)家庭和社區(qū)推進這項“綠色事業(yè)”。我們定期開設“環(huán)保知識”宣傳欄，向家長介紹相關(guān)環(huán)保知識，提高家長的環(huán)保意識。除此之外，幼兒園組織老師、孩子和家長一起，到郊縣欒城摘草莓、到趙縣觀賞梨花、組織孩子們春季播種（絲瓜、葫蘆、北瓜），秋季撿落葉等活動。通過豐富多彩的活動，使孩子們受到了深刻的教育，親近了大自然，增強了幼兒環(huán)保意識。

　　五、注重加強教師環(huán)保知識培訓

　　增強幼兒的環(huán)保意識，教師是關(guān)鍵。如果教師沒有強烈的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為習慣，是無法在教育教學中貫徹環(huán)保教育的。因此，我們通過各種渠道來豐富教師的環(huán)保知識。我們積極參加上級部門組織的環(huán)保專題培訓和環(huán)保交流會，聆聽同行的工作匯報，吸取有益的工作經(jīng)驗。每學期組織開展兩次環(huán)保知識專題講座，并在園內(nèi)開展環(huán)保知識競賽活動，通過有計劃的培訓活動來豐富教師的環(huán)保知識。在教師中開展環(huán)保知識搜集工作，收集整理各種有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境治理等各方面的最新信息，了解目前我國環(huán)境保護工作的進程，豐富了環(huán)保知識，形成了高度的社會責任感。另外，教師們還通過上網(wǎng)查詢的方式來了解相關(guān)資料，不斷提高自身的環(huán)境知識水平，積極探討環(huán)境教育理論，撰寫環(huán)保論文，形成了學習環(huán)保、倡導環(huán)保的濃厚氛圍。

　　相信在各級政府和領(lǐng)導的關(guān)懷與支持下，在綠色幼兒園的帶動影響下，在眾多已經(jīng)具有環(huán)保理念的家長參與下，我們會向著省級綠色幼兒園邁進。綠色環(huán)保從我做起，從生活中的點點滴滴做起，就讓我們共建綠色家園，讓綠色回歸自然！讓我們大家將低碳生活進行到底，保護我們的環(huán)境，共同來凈化我們美麗的家園！

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