2、要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設(shè)計(jì)幼兒在花叢 中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色。幼兒活潑好動(dòng)，老師可帶領(lǐng)幼兒到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、 喂養(yǎng)小動(dòng)物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)， 產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。

　　3、要以幼兒的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓幼兒置身于最美麗的情境 之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù) 性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長(zhǎng)大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。

　�。ㄋ模┲匾晫W(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合幼兒成長(zhǎng)的第一搖籃，家長(zhǎng)觀念直接影響每一個(gè)幼兒。因此，情感教育融入的環(huán)保教育需要家庭、社區(qū)、幼兒園的協(xié)力配合，才能收到更好的效果。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，我們注重發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。幼兒年齡較小，獨(dú)立性相對(duì)比較差，要讓小朋友主動(dòng)地參與到環(huán)保行動(dòng)中來，家長(zhǎng)的配合是非常重要的，為此，我們能運(yùn)用多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，通過宣傳、家訪、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中自己參與一些力所能及的事，積極進(jìn)行環(huán)保。例如水龍頭沒關(guān)，隨即啟發(fā)幼兒，應(yīng)該 怎樣做呢？到公園散步看到地上有雜物，引導(dǎo)小朋友想想怎么做？不斷的引導(dǎo)幼兒自覺參與環(huán)保，讓幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，一起為環(huán)保盡力。家長(zhǎng)在我們的引導(dǎo)下能主動(dòng)地配合，鼓勵(lì)幼兒參與到環(huán)保活動(dòng)中來，有些細(xì)心的家長(zhǎng)還把一些細(xì)節(jié)拍下來，送到幼兒園，我們便把它在宣傳欄展出，幼兒感到非常自豪。久而久之，"環(huán)保"對(duì)于幼兒來說，已不是一個(gè)懵懵懂懂的概念，而是一種內(nèi)心的情感和美好的習(xí)慣。

　　另外，幼兒園可以采取"家園同樂" 機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)看幼兒編排的環(huán)保節(jié)目，這樣即使幼兒在排練活動(dòng)中再次受到了教育，又使家長(zhǎng)在看演出的過程中受到了一次環(huán)保教育，也容易使幼兒園的環(huán)保教育得到家長(zhǎng)的配合和支持。

　�。ㄎ澹┮詫ｎ}環(huán)保教育為主，注重幼兒環(huán)保教育的整體性幼兒發(fā)展的特殊要求是整體性，它包含著幼兒身心的整體協(xié)調(diào)與教育途徑的整體配合。因此，我們不僅要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，還要組織各種形式的游戲及日常生活，強(qiáng)調(diào)幼兒在實(shí)踐中的體驗(yàn)和發(fā)展過程，密切與家長(zhǎng)配合、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，從不同的角度誘導(dǎo)與強(qiáng)化對(duì)兒童的環(huán)保教育。 可以采取一專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中的方式，來保證幼兒教育的整體性。我們可以吧環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)想四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和一日生活中去。如可以在大班開展"減少垃圾"的專題活動(dòng)，其中開設(shè)"廢物從哪里來"、"廢物多了會(huì)怎么樣"、"動(dòng)腦筋讓廢物變寶"等內(nèi)容，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作以及開展參觀、談話、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。

　　通過對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，可以在幼兒階段喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒初步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，提高幼兒的實(shí)踐能力，把幼兒培養(yǎng)成為將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

　　結(jié)束語(yǔ)幼兒是祖國(guó)的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的。我們將以實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，立足于未來，利用多種途徑和方法，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的"環(huán)保小衛(wèi)士"！

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