在這一階段，幼兒可以學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與量方面的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。教師可以從生活中的各個(gè)方面引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的存在，理解數(shù)字所代表的意義，數(shù)既可以表示物體數(shù)目的多少，也可以表示物體排列的次序，引導(dǎo)幼兒理解基數(shù)和序數(shù)的不同。此外，還可以引導(dǎo)幼兒注意生活中運(yùn)用順計(jì)數(shù)、倒計(jì)數(shù)的有關(guān)事例，理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系，知道“沒有”可以用“0”來(lái)表示，等等。

　　大班幼兒對(duì)數(shù)字和文字有一種積極探索的愿望，能讀能寫會(huì)帶給他們很強(qiáng)烈的成就感。因此，教師可以在這一階段教大班幼兒學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，還可以配合進(jìn)位計(jì)數(shù)的表征來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩位數(shù)的書寫，但一定要注意筆順、起筆和落筆的正確及筆畫的工整，特別要注意引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆方法以及正碲的寫字姿勢(shì)。

　　(2)在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。在數(shù)的運(yùn)算方面，可以幫助大班幼兒了解、認(rèn)識(shí)周圍事物的數(shù)量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用加減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，如解答簡(jiǎn)單的加減（求和、求剩余）應(yīng)用題，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，理解加減的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識(shí)加減算式并知道算式表示的含義，例如“1+2=3”可以表示：停車場(chǎng)里先停了1輛汽車，又來(lái)了2輛汽車，停車場(chǎng)一共停放了3輛汽車。

　　(3)精確感知物體量的差異，并學(xué)習(xí)按照物體量的差異排序。物體的大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮、粗細(xì)、寬窄、厚薄等連續(xù)量，都是幼兒生活中經(jīng)常接觸的。我們可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量的不變性，知道即使物體的外形、擺放位置等發(fā)生了變化，它的量也不會(huì)改變。還可以引導(dǎo)幼兒比較量的差異，在比較各種量的差異時(shí)，可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們體驗(yàn)其中的傳遞性、雙重性和可逆性，幫助幼兒建立序列的邏輯觀念。例如比較三個(gè)以上物體的長(zhǎng)度或大小發(fā)現(xiàn)A>B>C，則A>C，而C

　　(4)學(xué)習(xí)自然測(cè)量。測(cè)量是測(cè)定物體數(shù)量特征的過程。這一階段幼兒的測(cè)量活動(dòng)基本上還屬于非正式的測(cè)量階段。首先可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自然測(cè)量，即利用各種自然物，如小棍、筷子、紙條、瓶蓋等作計(jì)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度、高低、容積等，運(yùn)用他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量，正確表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。初步知道通過測(cè)量可以獲取量化的信息，如通過測(cè)量，幼兒可以了解自己所種植物的生長(zhǎng)情況。

　　(5)知道可用簡(jiǎn)單的方法估計(jì)時(shí)間，有初步的時(shí)間觀念。大班幼兒應(yīng)能理解和運(yùn)用一些表示時(shí)間的詞匯，如年、月、星期、日、小時(shí)、分。我們可以在日常生活中有意識(shí)地利用四季變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)周期、各種非正式的計(jì)時(shí)工具（如可持續(xù)1分鐘的沙漏、發(fā)條玩具）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解并正確運(yùn)用這些表示時(shí)間的詞匯，幫助他們正確理解時(shí)間概念和時(shí)間關(guān)系。

　　此外，還可以教幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解時(shí)間的先后順序�？赏ㄟ^和幼兒一起利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作鐘表，或通過玩“撥鐘點(diǎn)”、“時(shí)間接龍”、“現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘”的游戲，讓幼兒了解時(shí)鐘鐘面的主要結(jié)構(gòu)，區(qū)分時(shí)針、分針并知道它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，建立初步的時(shí)間概念。（如圖1-6）

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