(3)打開第三個(gè)神秘盒

　　師：我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了，誰(shuí)來把它放到密碼箱的空格里？(請(qǐng)一幼兒自由擺放。)

　　咦，怎么還是打不開？誰(shuí)有什么好辦法？(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)

　　師：我們一起來看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么？(打開神秘盒，出示從大到小排序的標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記？(請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。)

　　3．對(duì)密碼

　　師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開？(請(qǐng)幼兒打開密碼箱。)��！密碼箱終于打開了！看看，海綿寶寶給我們帶來了什么？(激發(fā)幼兒快樂情緒。)

　　三、分享快樂

　　品嘗勝利果實(shí)，請(qǐng)幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。

　　要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我采用了“密碼箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導(dǎo)入活動(dòng)，在情境游戲的過程中通過點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗(yàn)。

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