三、游戲常規(guī)的培養(yǎng)

　　小班孩子年齡小愛玩，結(jié)合這一特點(diǎn)，我讓孩子在各種各樣有趣的游戲中學(xué)習(xí)常規(guī)教育。例如：游戲“鉆山洞”，孩子們?cè)谟螒蜻^程中，教師要求排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)，不能推也不能擠，不斷重復(fù)引導(dǎo)，不知不覺孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)鉆洞。班上的一個(gè)男孩子，無論是在家還是在幼兒園，玩了玩具到處亂丟，從來不愿意收放好，老師又哄又是獎(jiǎng)紅花，都不理你，于是針對(duì)這一狀況，我和孩子們一起玩游戲：“把玩具寶寶送回家”，通過游戲里情境，讓他逐步學(xué)會(huì)玩了玩具要放回原處，同時(shí)要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。

　　喜歡游戲是孩子的天性和特點(diǎn)，運(yùn)用游戲形式培養(yǎng)常規(guī)深受孩子們的歡迎，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的游戲常規(guī)。

　　幼兒的常規(guī)管理更不是一天兩天就能成型的，小班幼兒更是難，因此，我們將以幼兒園的《指南》為教學(xué)依據(jù)，不斷嘗試和完善各種教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)小班幼兒形成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化常規(guī)意識(shí)，形成良好班風(fēng)班貌，培養(yǎng)小班幼兒建立良好的常規(guī)，為升上中班做好良好的鋪墊，為中、大班的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的和諧全面身心發(fā)展。

　　四、教師為幼兒做好榜樣

　　教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì)，這時(shí)老師口渴了也要排隊(duì)，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安靜、不講話，老師這時(shí)也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里聊天。因?yàn)?幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話。午睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會(huì)打消講話的念頭。

　　五、重視家園配合

　　培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長了解幼兒園，對(duì)家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。

　　家長是孩子的第一任老師有著教師無法替代的作用家長的配合非常重要。所以作為老師要了解幼兒家庭的不同文化背景指導(dǎo)家長配合幼兒園進(jìn)行一致性教育才能鞏固幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。因此我們經(jīng)常利用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪、家長會(huì)等多種渠道向家長宣傳常規(guī)教育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性以及常規(guī)教育的連續(xù)性、一致性等使家長們普遍重視孩子在家中的常規(guī)教育。
 

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