摘要：觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是衡量幼兒智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉,對(duì)幼兒今后的智力發(fā)展十分重要。3—6歲是幼兒觀察力發(fā)展的重要階段，隨著幼兒年齡不斷增長(zhǎng)，觀察水平不斷提高，會(huì)促進(jìn)其思維的發(fā)展。本文結(jié)合幼教實(shí)際，闡述如何從日常生活中尋找教育契機(jī)，運(yùn)用多種途徑培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　關(guān)鍵詞：日常生活、觀察方法、觀察能力

　　《綱要》中指出3歲兒童對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。隨著年齡增長(zhǎng)求知欲望會(huì)不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)幼兒觀察力可以幫助其獲得認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成善于觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的智力水平。

　　在長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中，通過觀察、探討、研究，了解到幼兒觀察的特點(diǎn)表現(xiàn)為：缺乏穩(wěn)定性、持續(xù)時(shí)間較短、缺乏系統(tǒng)性和概括性、缺少觀察方法。在培養(yǎng)幼兒觀察能力的過程中，首先對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了調(diào)研分析，具體表現(xiàn)在：幼兒有觀察的意愿，他們對(duì)感興趣的事物往往表現(xiàn)出積極觀察的欲望，但注意力容易分散，觀察只停留在事物的表面不能夠深入，觀察隨意性較強(qiáng)，很難持續(xù)進(jìn)行觀察等特點(diǎn)。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，針對(duì)培養(yǎng)幼兒觀察能力中存在的問題，提出了從日常生活入手，培養(yǎng)幼兒觀察能力的有效策略。

　　《指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。幼兒期兒童的觀察缺乏目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、持久性，在培養(yǎng)孩子觀察力過程中，要根據(jù)觀察的任務(wù)，向孩子提出有目的的、系統(tǒng)的觀察要求，使孩子認(rèn)真、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地去觀察，并逐步養(yǎng)成一種自覺的、獨(dú)立的、有計(jì)劃的、持久的觀察習(xí)慣。本次研究，嘗試運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺地、認(rèn)真地觀察各種自然現(xiàn)象的習(xí)慣、興趣和能力。

　　一、從身邊事物入手，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣

　　1、從興趣入手，引導(dǎo)孩子樂于觀察。觀察的前提是“注意”，但孩子的注意力容易分散，他們只有對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)才會(huì)集中精力，即觀察往往受興趣的支配，因此興趣是刺激孩子學(xué)習(xí)的最好形式。

　　《指南》中建議：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”。孩子天生就有強(qiáng)烈的好奇心，在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西，為他們選擇色彩鮮艷、新奇的、感興趣的事物作為觀察的對(duì)象，正確引導(dǎo)孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)。如：由戶外散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)雨后的蜘蛛網(wǎng)，教師及時(shí)與幼兒討論，鼓勵(lì)孩子們自己去觀察、討論、總結(jié)，了解昆蟲生活習(xí)性、環(huán)境和共同特點(diǎn)等，激發(fā)孩子們對(duì)周圍事物觀察的欲望，進(jìn)而引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考。引導(dǎo)他們始終在興趣中逐步去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。因此，在日常生活中我們要懂得關(guān)注和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的觀察興趣。

　　2、運(yùn)用多種感官，培養(yǎng)幼兒善于觀察。人的觀察能力并非與生俱來，而是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)、在實(shí)踐中鍛煉形成的。通常提到觀察，我們首先想到的就是眼睛，但要想達(dá)到最終的目的，還要學(xué)會(huì)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去觸摸，用心去感受。孩子對(duì)喜歡的、新奇的事物就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，運(yùn)用多種感官，才能更正確、更清晰、更完整地去觀察某一事物。如：春天來了，孩子們非常關(guān)注幼兒園里花草樹木的變化，黃的迎春花、白的玉蘭花、粉的桃花、紫的紫荊吸引著他們。戶外活動(dòng)時(shí)，老師經(jīng)常帶孩子們觀察，他們認(rèn)識(shí)了這些樹的名字，會(huì)主動(dòng)讀出樹牌上對(duì)樹木的介紹，摸一摸、抱一抱樹干，聞一聞花香，圍在樹旁看著美麗的花朵一天天綻放，撿起掉落的花瓣等。通過談話活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、觀察記錄等方式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，了解樹木生長(zhǎng)的特征及規(guī)律，滿足孩子的好奇，幫助孩子逐步具備辨別、分析、判斷的能力。

　　3、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子勤于觀察。教師應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，為孩子創(chuàng)造良好的觀察條件，留心幼兒在日常生活中喜歡觀察的事物，并能夠及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，了解孩子觀察的方法，逐步幫助他們形成樂于觀察、勤于觀察的習(xí)慣。如：自然角花盆下的螞蟻、晴天時(shí)太陽光中的灰塵、天空中的云彩，小兔子會(huì)打洞等等，讓孩子學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，并引發(fā)他們思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。在孩子觀察之前應(yīng)為他們提出觀察任務(wù)，使其帶著任務(wù)去觀察，這樣才會(huì)獲得比較完整的清晰的觀察材料，形成具體的觀察結(jié)果。

　　二、 以正確的觀察方法，發(fā)展幼兒觀察能力

　　《指南》中建議：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。在孩子有觀察興趣的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、全面、細(xì)致的觀察事物，逐步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　1、運(yùn)用順序法，促進(jìn)幼兒有序的觀察事物。順序法指以一定的順序來進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等。如：班里的植物角有孩子們從家里帶來了綠蘿、碧玉等許多植物。發(fā)現(xiàn)孩子們洗手后，喜歡圍在植物角跟前，看看哪個(gè)葉子黃了，哪盆綠蘿又發(fā)出了新葉。以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒了解觀察綠蘿的時(shí)候應(yīng)該先從莖開始再到葉子，有順序的進(jìn)行觀察，并用語言完整的講述。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們?nèi)ビ變簣@的游樂場(chǎng)觀察，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等順序來觀察游樂場(chǎng)。通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)诳磮D講述活動(dòng)中，注意力持久性有所增強(qiáng)，按順序講述的能力發(fā)展的很好，他們能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述，不容易受老師和同伴的影響。

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