炎炎夏日，在不知不覺(jué)中，暑假已經(jīng)過(guò)半了。暑假前還興致勃勃的將自己的假期計(jì)劃了一下，但計(jì)劃趕不上變化，總由于自己的懶惰，導(dǎo)致計(jì)劃的落空�；仡櫴钇诠ぷ髦�一的博客沙龍，在研讀《兒童指南》的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)科學(xué)領(lǐng)域的體會(huì)。《兒童指南》作為我們教育教學(xué)的參考，可以說(shuō)為我們開(kāi)展科學(xué)教學(xué)指明了方向。

　　科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出相應(yīng)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的探究能力;幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。反對(duì)提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容，反對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識(shí)和技能。

　　科學(xué)領(lǐng)域中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的，具有基礎(chǔ)性和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值與作用。由于年齡特點(diǎn)的不同，同一個(gè)科學(xué)教育內(nèi)容，對(duì)不同年齡幼兒的發(fā)展目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的確立應(yīng)該有所不同的。為此任何一個(gè)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，都具有漸進(jìn)性和層次化，從典型特征到漸變過(guò)程再到變化與環(huán)境的關(guān)系，由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到事物之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，確保了科學(xué)教育的科學(xué)與有效性。

　　指南的解讀是為了讓我們的教育教學(xué)更具科學(xué)性，更為我們的教育教學(xué)提供了參考的標(biāo)準(zhǔn)。讓我們?cè)诳茖W(xué)教育中更具方向。科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)門(mén)外漢，平時(shí)不敢拿這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，但對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域嘗試實(shí)踐的決心和勇氣也是有的，就在上學(xué)期學(xué)期末的新教師教學(xué)比武中，我鼓勵(lì)徒弟進(jìn)行了科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐，從選材到設(shè)計(jì)教案到磨課，我們進(jìn)行了反復(fù)的討論，最終本次教學(xué)在比武中喜獲一等獎(jiǎng)。讓我們有了實(shí)踐科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的勇氣和信心。

　　在實(shí)踐科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，我想除了注重選材、設(shè)計(jì)、材料等方面。我覺(jué)得更重要的是要關(guān)注孩子在活動(dòng)中的自主探索。

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