【摘要】地方課程資源只有經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)，才能轉(zhuǎn)化為可利用的社會(huì)教育資源。開(kāi)發(fā)的目的在于利用，在于使課程資源轉(zhuǎn)化為教育資源，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)。本文從“挖掘地域資源，開(kāi)發(fā)地方課程”、“讓學(xué)生參與活動(dòng)，擴(kuò)大地方課程資源范圍”、“科學(xué)實(shí)踐考察，增強(qiáng)責(zé)任感”三方面進(jìn)行了地方課程資源的開(kāi)發(fā)和利用嘗試。

　　【關(guān)鍵詞】地方課程;資源;開(kāi)發(fā);利用

　　新課程告訴我們，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源，它還賦予教師極大的自主性，要求教師要從課程的“消費(fèi)者”變?yōu)?ldquo;開(kāi)發(fā)者”，從課程的“執(zhí)行者”變?yōu)?ldquo;創(chuàng)造者”，課程資源的開(kāi)發(fā)利用是新課程實(shí)施的基本要求。

　　就科學(xué)課程而言，國(guó)家《課標(biāo)》中規(guī)定“科學(xué)教育”在“科學(xué)探究”的過(guò)程中，為了使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣泛的智力背景，不能只局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用和開(kāi)發(fā)多種多樣的課程資源。因此在近幾年的研究中，我們做了以下嘗試：

　　1挖掘地域資源，開(kāi)發(fā)地方課程

　　科學(xué)課是對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要渠道，因此，我校想方設(shè)法開(kāi)發(fā)和利用地方資源，積極開(kāi)展好這項(xiàng)教學(xué)研究，充分利用本地資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜，根據(jù)本校的環(huán)境、師資、社會(huì)力量等方面的有利條件，有意識(shí)，有目的的開(kāi)發(fā)利用地方資源。

　　我校歷史悠久，地處素有“磷都”之稱的漢江之濱——湖北省鐘祥市磷礦鎮(zhèn)。這里風(fēng)景優(yōu)美，礦產(chǎn)資源豐富，文化積淀豐富，是不可多得的地方課程資源。我們從這些地方資源入手編寫了《磷礦石》等地方課程。由于有了此課例的教學(xué)，使學(xué)生了解到位于漢江之濱的磷礦鎮(zhèn)是全國(guó)聞名的磷礦石礦產(chǎn)區(qū)，磷礦石總貯量約8.8億噸，年產(chǎn)量150——200萬(wàn)噸，居全國(guó)第三位，湖北省第一位，遠(yuǎn)銷浙江、江西、江蘇、安徽、河南等地，供不應(yīng)求。

　　學(xué)生知道了磷礦石是一種非常重要的化工礦物原料，磷礦石80%——90%用來(lái)制造磷肥，其余用來(lái)制造黃磷、磷酸、磷化物及其他磷酸鹽。這些產(chǎn)品主要用于醫(yī)藥、化工、食品、紡織、冶金、陶瓷、染料、玻璃、洗滌劑、飼料、國(guó)防等工業(yè)中。

　　還知道了磷礦石中有用成分的含量稱為礦石品位，是衡量礦石質(zhì)量的主要標(biāo)志。磷礦地區(qū)的磷礦石品位參數(shù)基本上在30%——35%之間，屬優(yōu)質(zhì)磷礦石。

　　更重要的是學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期復(fù)雜的綜合地質(zhì)作用形成的，基本上不能再生，因此，必須合理的開(kāi)采，提高礦產(chǎn)資源的利用水平，禁止亂采濫挖，損失破壞浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，同時(shí)對(duì)那些不保護(hù)礦產(chǎn)資源的行為要?jiǎng)褡�，情�?jié)嚴(yán)重的采用行政的、經(jīng)濟(jì)的、法律的手段給予堅(jiān)決查處。由此不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了磷礦石的構(gòu)造、用途等，還增強(qiáng)了學(xué)生更加熱家鄉(xiāng)意識(shí)，立志把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好的愿望。

　　在科學(xué)研究中，有的教師經(jīng)常把課堂設(shè)在校外，讓學(xué)生投入到大自然的懷抱中，去探索自然界的奧秘。這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生都像出籠的小鳥，他們放飛思維的翅膀，自由自在地尋找家鄉(xiāng)的寶藏�？茖W(xué)的研究不拘泥于課堂的學(xué)習(xí)，而成為科學(xué)的開(kāi)放性研究，是課堂內(nèi)容的拓展和延伸。

　　2讓學(xué)生參與活動(dòng)，擴(kuò)展地方課程范圍

　　渴望了解大自然的秘密是少年兒童的特征，不斷探索陌生事物是兒童的本能。他們對(duì)周圍事物或秘密充滿了好奇心和求知欲。如何利用地方資源滿足兒童的欲望呢?除了學(xué)校固定的興趣小組活動(dòng)之外，我們還帶著學(xué)生走出校園，到社會(huì)上去參觀、訪問(wèn)，帶學(xué)生到野外去考察本地區(qū)的地質(zhì)地貌。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看