隨著社會經濟與科學技術的不斷發(fā)展，環(huán)保逐漸成為了人們關注的重要話題。學校的課堂教育是提高國民素質的重要前提，能夠引導人們形成正確的環(huán)保意識，在日常生活中減少對環(huán)境的破壞，逐步提高社會的整體環(huán)境。小學美術課堂教學不但能夠幫助學生提高自身的審美能力，還能夠幫助小學生形成正確的環(huán)保思想，從日常的生活中著手，解決生活中存在的環(huán)境問題。在日常的美術教學過程中，教師需要結合生活中的實際情況，幫助小學生將美術與自然環(huán)境相結合，引導學生在美術的學習過程中形成自身的環(huán)保意識。

　　一、在課堂中開展討論，提高學生的環(huán)保意識

　　小學美術在課堂教學中涉及的題材是非常廣泛的，不但涉及美術專業(yè)知識，同時也與社會整體的環(huán)境密切相關。因此，小學生在課堂的學習中能夠感受到環(huán)境對人類生活質量的影響，在學習美術的過程中不斷形成自身良好的環(huán)保意識。

　　隨著經濟的不斷發(fā)展，小學美術課堂教學中講授環(huán)保知識具有重要的意義，能夠實現(xiàn)環(huán)保與教育的有效結合，將環(huán)保意識推向教學的各個層面。在小學美術課堂教學中，教師需要引領學生欣賞眾多的美術作品，使得學生能夠在學習中提高自身的欣賞能力和審美能力。在學習跟動物有關的創(chuàng)作時，教師可向學生講解作品中各種動物的生存現(xiàn)狀，發(fā)揮小學生的想象，讓他們討論保護動物的各種方法，激發(fā)他們從小就要愛護身邊的一草一木和自覺保護環(huán)境的意識。

　　二、采用情境教學，引導學生關注自然環(huán)境

　　在小學美術課堂教學的過程中，教師需要引導學生提高對環(huán)境的整體認識，認識到自身對環(huán)境保護的義務和責任，從日常的教學過程中幫助學生形成良好的環(huán)保意識。小學美術教師在課堂教學中可采用情境教學的方式，結合故事、錄像、圖片等資料引導學生關注自然環(huán)境，同時在美術知識和技能的學習中滲透環(huán)保知識，達到最佳的課堂教學效果。此外，教師要引導學生從小事做起。例如，在美術課堂中經常會使用繪畫本以及鉛筆，部分學生一旦畫錯，就立馬撕掉重畫，經常出現(xiàn)浪費的現(xiàn)象。這就需要教師正確引導，幫助小學生形成節(jié)約的良好品質，在日常的學習和生活中養(yǎng)成循環(huán)利用的習慣，增強小學生的環(huán)保意識。

　　三、收集廢舊材料，改變學生不良習慣

　　在美術作品中有眾多的藝術品是來源廢舊材料的再次創(chuàng)作。我們日常生活中經常會產生垃圾。如果將垃圾再次利用便成為了材料，合理利用、稍作改造，經過裝飾后部分垃圾就可能形成精美的藝術品。收集廢舊材料不但能夠減少環(huán)境中的污染，還能夠提高創(chuàng)作的可能性，最終達到環(huán)境保護的目的。因此，小學美術教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在課堂的教學過程中，教師要引導學生在日常生活中收集廢舊材料，進行美術創(chuàng)作。這樣不但能夠減少生活中的環(huán)境污染，同時還能夠提高學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，在長期的教學過程中，逐步提升小學生對藝術的創(chuàng)作靈感。

　　四、運用繪畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保重要性

　　小學美術的課堂教學對小學生的審美能力有著重要的影響，需要在日常的教學過程中加強對小學生審美能力的重視，保證學生能夠從根本上提升自身的環(huán)保意識。小學美術教師應該在日常的教學過程中添加環(huán)保意識的元素，讓小學生在課堂環(huán)境的熏陶中感受到環(huán)境對人類生存的重要性，使得學生在學習美術專業(yè)知識的同時，形成自身的環(huán)保意識。此外，教師需要對小學生進行思想上的引導，幫助學生在美術課堂上創(chuàng)造一些與環(huán)保題材相關的作品，讓學生在學習中提高對環(huán)保的重視，將環(huán)保滲透到日常生活中。

　　總而言之，在小學美術課堂教學的過程中，教師應該讓學生主動參與實踐，從日常學習和生活中體驗到保護環(huán)境的重要性，逐步提升自身的環(huán)保意識。小學美術教師在課堂教學中除了要讓學生掌握一定的美術知識和技能外，還必須讓學生了解環(huán)保知識，使學生從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，減少生活中對材料的浪費，在廢舊物品的循環(huán)利用中創(chuàng)造藝術作品，促進小學生的全面發(fā)展。在小學美術教學中，教師還需要引導學生走出課堂，真正融入自然環(huán)境中，讓小學生在美麗的自然環(huán)境中感受到環(huán)境保護的重要性，逐步提升小學生整體的環(huán)保意識。

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