【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色,內(nèi)容豐富,組織靈活,寓游戲性、趣味性、教育性于一體, 在幼兒園開展傳統(tǒng)游戲有利于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及良好意志品質(zhì)的形成，有利于豐富幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。通過改編、創(chuàng)新、開發(fā)傳統(tǒng)游戲，使其更有趣，更適合幼兒的年齡特征，以達(dá)到啟迪智慧，陶冶情感，發(fā)展體能的目的。

　　【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)游戲   價(jià)值   創(chuàng)新

　　游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是幼兒童年歡樂、自由和天真的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。在眾多豐富多彩的游戲中，民間廣為流傳的傳統(tǒng)游戲更具趣味性和娛樂性，因此深受幼兒的喜歡。同時(shí)，也以其豐富的形式，獨(dú)有的文化內(nèi)涵，在幼兒的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。

　　一、    在幼兒園開展傳統(tǒng)游戲，能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。

　　傳統(tǒng)游戲都伴隨著各種動(dòng)作和身體活動(dòng)，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等動(dòng)作的發(fā)展。例如：促進(jìn)幼兒小肌肉發(fā)展的游戲有：抓包、翻繩、彈珠子等；鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作的有：滾鐵環(huán)、跳繩、跳房子、跳皮筋等；還有發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡性的游戲，如老鷹捉小雞、瞎子摸瘸子、踩高蹺、踢毽子等。這些流傳已久的傳統(tǒng)游戲既促進(jìn)了幼兒大肌肉群的發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。

　　二、開展傳統(tǒng)游戲，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及良好意志品質(zhì)的形成。

　　傳統(tǒng)游戲多數(shù)是合作性游戲，而且合作中有竟?fàn)帲��?jìng)爭(zhēng)中又有合作，幼兒在合作與競(jìng)爭(zhēng)中還要遵守規(guī)則。如：“抬花轎”、“編花籃”游戲，要求幼兒抬、跳的動(dòng)作要一致，節(jié)奏要一致，抬跳動(dòng)作要協(xié)調(diào)，兩個(gè)一致和一個(gè)協(xié)調(diào)，充分培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。再如：“一網(wǎng)不撈魚”游戲，同樣要求當(dāng)魚網(wǎng)的兩個(gè)幼兒要合作好，動(dòng)作、語言必須一致，在“小魚”的隊(duì)伍中，后面的人要跟緊前面的人，并且行動(dòng)要迅速，步調(diào)要一致。在游戲中，既培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，又能鍛煉幼兒的機(jī)制與靈敏。研究表明：伙伴之間的積極合作行為更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。傳統(tǒng)游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。另外，在游戲中，幼兒還會(huì)不斷克服自身缺點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。

　　三、開展傳統(tǒng)游戲，能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容。

　　《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”可見，在幼兒一日活動(dòng)中，開展豐富多彩的體育游戲是非常必要的。而大多數(shù)傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容豐富，形式活潑，不受時(shí)間、空間限制，易于組織。我們可以利用幼兒園的一日活動(dòng)時(shí)間，有意識(shí)地選擇一些傳統(tǒng)體育游戲，讓幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉身體、開發(fā)智力。在教育教學(xué)活動(dòng)期間，我們可以采用一些運(yùn)動(dòng)量較小的，適合幼兒年齡特征的民間傳統(tǒng)游戲來組織教學(xué)，如“擊鼓傳花”、“兩只小蜜蜂”、“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”等，這樣以游戲的形式組織教學(xué)，正好符合幼兒教育以游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)的要求，而且符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求，達(dá)到寓教于樂的目的。在健康課或戶外活動(dòng)時(shí)，也可以開展一些運(yùn)動(dòng)量大、規(guī)則性強(qiáng)的傳統(tǒng)游戲，如“拔河”“老鷹捉小雞”“打沙包”“跳皮筋”等。這樣充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，起到了一舉兩得的作用。

　　四、開展傳統(tǒng)游戲，有利于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　《指南》中明確指出：“幼兒語言能力是在交往和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。語言的訓(xùn)練并不是只有在語言課上才能進(jìn)行，傳統(tǒng)游戲中也常常伴有朗朗上口的童謠，這些兒歌也可以幫助幼兒發(fā)展語言能力。在游戲“撈魚”中，“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)去趕集，三網(wǎng)、四網(wǎng)撈一條大尾巴、尾巴……魚”（尾巴二字可以任意重復(fù)多少次。）在游戲的過程中，幼兒能很流利的說兒歌，并且初步接觸“押韻”、“反復(fù)”這樣的語言技巧。而且在重復(fù)“尾巴”二字的過程中，幼兒會(huì)覺得樂趣無窮。在游戲“手心手背”中，兩個(gè)幼兒一起念兒歌“手心手背，狼心狗肺！”在“肺”字念出時(shí)，兩名幼兒要同時(shí)做出反應(yīng)，既訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作靈敏性，還能積累詞匯。

　　當(dāng)幼兒玩分組游戲或者角色游戲時(shí)，常常會(huì)因?yàn)槿藛T安排，角色分配而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們可以用傳統(tǒng)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”來進(jìn)行選擇。“點(diǎn)兵點(diǎn)將，個(gè)個(gè)和尚，誰是我的好兵好將，跟我一起騎馬打仗……”，通過游戲選出來的幼兒，大家都樂于接受，能很好的化解矛盾。這些游戲中的兒歌貼近幼兒生活，他們易于理解和接受，在愉悅身心的同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

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