摘要：幼兒的好奇心與探究欲望是非常大的，正是好奇心驅使著幼兒去探索發(fā)現，在幼兒的科學教育中，“探究式學習”已經成為主要的學習方式，這不僅可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高學習興趣，增強學習能力，還可以加強他們的科學素質等等，對以后的學習及生活有很大幫助。

　　關鍵詞：探究式學習；幼兒教育；科學教育；學習能力

　　當代幼兒教育方式受到社會上的廣泛關注，科學教育更加的重要。和以往的被動的“老師說，學生聽”的方式不同，探究式學習更加受到老師的青睞，以前的死板教學模式已經不受歡迎。這種探究式學習方式是注重學生自己去探索問題，發(fā)現問題，倡導學生的主動參與，是一種積極的學習模式。那么探究式學習究竟是如何帶領學生學習的呢，要怎樣融入到教學中才能發(fā)揮它的作用呢？下面我將簡單的談一下對幼兒園科學教育中“探究式學習”的一些看法，希望能起到拋磚引玉的作用，探究性學習真正為孩子們服好務。

　　一.什么是探究性學習

　　所謂探究式學習，與以往的死板的教學模式不同，不在是學生被動的接受老師所傳授的東西，而是讓學生將被動轉化為主動，在自己的興趣，好奇心的驅使下去發(fā)現問題并解決問題，讓學生真正做學習的主人。它與以記憶為基礎的學習不同，與基于模仿而學習的方式也不同，是一種直接的學習模式，讓學生積極，主動的探索學習，從而學到科學知識，懂得科學研究方法等等。探究式學習可以分為下面幾個步驟：

　　1.觀察事物，提出問題。孩子的心靈是豐富多彩的，而眼睛是心靈窗口，他們總會發(fā)現各種各樣的事物，同樣，好奇心是孩子的天性，在好奇心里，他們會發(fā)現不同的問題，這樣就有了第一步，發(fā)現提出問題。

　　2.找到解決問題的方法。這一個步驟可能需要老師的幫助，思維活躍孩子也會有自己的想法，這時候老師要支持他們的想法，讓他們去嘗試。

　　3.得到問題的答案。學生根據自己的方法解決了問題后，會形成自己的答案，找到問題的因果關系等等。

　　4.評價自己得到的答案。當學生得到自己的解釋時，都會與老師交流，并評價一番，這樣對于問題的解決以及問題的記憶也會很深刻。

　　5.交流探討問題。學生與學生之間的交流探討會加深對問題的理解，同時可能會發(fā)現新的問題，從而形成進一步的探索。以上一個步驟是一般探究式學習的方式，每一個步驟都有其特有的意義，對于孩子們學習的主動性，以后的創(chuàng)造性以及對科學知識的學習有很大幫助。

　　二.如何帶領孩子們進行探究性學習

　　我們都知道對于幼兒的教育不僅僅要給予他們豐富的知識與技能，重要的是讓他們能具備自己發(fā)現問題，解決問題的能力，這就要求教師具備正確的職業(yè)觀，教學觀。

　　1.首先教師要相信孩子們自己的能力。教師在教學中不能總是一味的給予，要給孩子們機會去自己探索，不要以為他們年紀小兒忽略了他們的能力，其實幼兒的好奇心與創(chuàng)造力是非常強大的，教師要以幼兒為主體，不要以自己的想法為主體，只有這樣才能促進他們的思維，激發(fā)出他們的能力。

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