三、自己處理問(wèn)題、想辦法

　　孩子是一個(gè)有別于大人的獨(dú)立個(gè)體，他們總想掙脫大人的控制，要自己動(dòng)手做好每一件事情，除非是真正需要幫助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。讓幼兒自己解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯(cuò)事或自己能處理事情時(shí)，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個(gè)小朋友把一個(gè)小插片放在了兜里。我看到后沒(méi)有說(shuō)什么，而是講了一個(gè)故事讓大家討論、解決。這個(gè)小朋友發(fā)言說(shuō)：“如果拿了不是自己的東西，就應(yīng)該馬上還給人家。”事后，她把別人的東西悄悄地放了回去。還有一次我教幼兒做美麗的花環(huán)，我只教了一種方法，并對(duì)孩子們說(shuō)：“你認(rèn)為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！”結(jié)果做的花環(huán)有很多種，孩子們對(duì)自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對(duì)所有孩子的想象給予鼓勵(lì)，肯定他們，使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂(lè)。

　　四、鍛煉意志

　　首先，要讓幼兒在活動(dòng)中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過(guò)程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，而去進(jìn)行別的活動(dòng)。這時(shí)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把事情做完、做好、專心致志。其次，要對(duì)失敗不灰心。在體育活動(dòng)中有的幼兒做不好就會(huì)哭泣，甚至不敢進(jìn)行活動(dòng)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，而后請(qǐng)他再重做一次，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習(xí)慣。再次，樹(shù)立自信心。有的幼兒對(duì)自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說(shuō)話聲音小，做事情認(rèn)為自己什么都不行，消極被動(dòng)。對(duì)這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵(lì)；另一方面，教師要對(duì)這部分幼兒課上多提問(wèn)，多請(qǐng)他們當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)自信心。同時(shí)，孩子的生活自理能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸增強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，放手讓孩子去獨(dú)立完成任務(wù)。如自己穿脫衣服、收拾玩具、完成作業(yè)等。還可適當(dāng)為幼兒安排勞動(dòng)：如洗碗、擦桌子、倒垃圾等。在這些獨(dú)立的活動(dòng)中，幼兒能夠發(fā)展能力、鍛煉意志。逐步擺脫依賴性。并能夠體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

　　未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)過(guò)程中積極鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信，讓孩子在獨(dú)立中成長(zhǎng)吧！在人們生活水平日益提高的當(dāng)今時(shí)代，讓孩子自己做主，自我發(fā)展，形成自律、勤勞、負(fù)責(zé)的能力或品質(zhì)，開(kāi)發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，就必須讓孩子自己做主。

　

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