四、通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　首先，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望。如在游玩時(shí)，教師可以讓幼兒去接觸殘疾人，由幼兒去幫助他們做一點(diǎn)小事，如帶過(guò)馬路等，培養(yǎng)孩子的同情心和愛(ài)必，使幼兒能支持和關(guān)愛(ài)這個(gè)世界，也可以讓幼兒去捐一點(diǎn)小款，讓幼兒知道為什么要幫助別人。再次，通過(guò)一些活動(dòng)去矯正幼兒自私性的行為，幫助幼兒與同伴之間消除隔閡，如一些唱歌、跳舞等，也可在生日時(shí)互相祝福，唱支祝福歌，讓孩子與不同對(duì)象交流，可有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　五、通過(guò)學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們?nèi)f千寵愛(ài)于一身，一般的要求都能得到滿足。久而久之，有的幼兒心目中只有我，全無(wú)旁人。如分配玩玩具時(shí)，幼兒各自抱一大堆，自管自玩；走樓梯時(shí)兩人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。這各缺乏合作精神的行為，對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展是很不利的。所以要注意對(duì)幼兒進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。如《送信》游戲，讓幼兒每隊(duì)配合默契，加快速度，才能取得勝利，使幼兒明白相互合作、合理分工的道理，逐步滲透合作意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往能力。最主要的就是要讓幼兒說(shuō)，特別是對(duì)那些平時(shí)不大發(fā)言的幼兒，教師要以鼓勵(lì)為主，讓幼兒大膽的說(shuō)，已達(dá)到提高口語(yǔ)表到能力的提高。

　　六、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，小氣的孩子并不少見(jiàn)，雖然“小氣”不算什么大毛病，但他們喜愛(ài)獨(dú)占，不管什么都不愿與人分享，難以形成良好的人際關(guān)系。首先，要求教師不能搞特殊化，必須在一個(gè)“生活”環(huán)境中，防止幼兒滋生“獨(dú)享”意識(shí)；其次，讓幼兒明白分享不是失去而是互利。幼兒之所以不愿與其他人分享，關(guān)鍵在于他們覺(jué)得分享就是失去，這是一各“痛苦”的割舍。其實(shí)分享是有加報(bào)的，體現(xiàn)著關(guān)心和幫助，這樣彼此關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼，大家都會(huì)感到溫暖和快樂(lè)。再次多給幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展有趣的活動(dòng)，讓幼兒共同活動(dòng)，共同分享快樂(lè)。在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在與同伴間交往、分享、合作，學(xué)會(huì)與人相片，教師及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)幼兒交往能力的形成。最后要掌握分寸，不要矯枉過(guò)正，幼兒園畢竟是幼兒，不是用大人的眼光看問(wèn)題，不能勉強(qiáng)要求幼兒去分享，更不能因?yàn)橛變壕芙^分享就懲罰他，要多加引導(dǎo)和規(guī)勸，同時(shí)自己應(yīng)樹(shù)立榜樣。

　　七、延伸課外，開(kāi)辟幼兒社會(huì)交往能力的新渠道教師可以與家長(zhǎng)配合，指導(dǎo)幼兒，進(jìn)行幼兒社會(huì)交往能力活動(dòng)。如春游活動(dòng)，教師可讓幼兒回家后把見(jiàn)聞?wù)f給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，要求幼兒幫父母買(mǎi)東西，力所能及的購(gòu)物活動(dòng)，鍛煉幼兒與交際能力。隨知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增加而增加，幼兒就會(huì)對(duì)未來(lái)的成功保持樂(lè)觀的態(tài)度，把能力看作是擁有多個(gè)維度，多種形式的觀點(diǎn)，這樣，所有的幼兒都或多或少地?fù)碛胁煌�方面的�?zhuān)長(zhǎng)。促進(jìn)幼兒發(fā)展，使其為提高幼兒的幼兒社會(huì)交往能力服務(wù)。關(guān)注幼兒的需要，突出激勵(lì)功能，激發(fā)幼兒內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在這過(guò)程中讓幼兒成為想交往，會(huì)交往，樂(lè)交往的人。

　　未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)每一個(gè)人都是極為重要的，作為幼兒教師，要耐心指導(dǎo)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同提高幼兒的社會(huì)交往能力。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要提高幼兒的社會(huì)交往能力，既不能一蹴而成，也不能光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的，要多為幼兒創(chuàng)造環(huán)境，悉心指導(dǎo)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)并提高幼兒的社會(huì)交往能力。
 

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