幼兒責(zé)任感培養(yǎng)之我見

　　一、什么是責(zé)任 責(zé)任是一種所出言行的承擔(dān)。幼兒有沒(méi)有很好的責(zé)任感，對(duì)他們將來(lái)在社會(huì)上生存有著直接的影響。 責(zé)任教育，就是指以培養(yǎng)人的內(nèi)心責(zé)任感、責(zé)任認(rèn)識(shí)水平為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。責(zé)任意識(shí)即所謂責(zé)任、責(zé)任心，這是人們對(duì)自身行為負(fù)責(zé)的一種積極的主觀意識(shí)，同時(shí)也是社會(huì)整體利益對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的指令性要求。責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)為：自我意識(shí)、家庭意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

　　幼兒有沒(méi)有很好的責(zé)任感，對(duì)他們將來(lái)在社會(huì)上生存有著直接的影響。對(duì)于幼兒責(zé)任感又是有著什么樣的含義呢？他指的是幼兒自己的事情不僅要自己做而且在家中和社會(huì)上都是應(yīng)該遵守規(guī)則的，在做事情的時(shí)候又是如何自覺(jué)的去完成的。我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及訓(xùn)練方法培養(yǎng)責(zé)任感

　　首先要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒有“責(zé)任”可負(fù)。從去年九月份開始，我就有計(jì)劃、有目的的組織幼兒開展“我是大（四）班的小主人”活動(dòng)，把各種任務(wù)按某些要求劃分若干項(xiàng)，每一項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)幼兒的能力，分配給幼兒，以此讓幼兒去體驗(yàn)“責(zé)任”的含義。因此，設(shè)計(jì)以下幾種形式作為培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的方法。

　　1、幼兒管理活動(dòng)區(qū)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性。 創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角,作為幼兒的責(zé)任包干區(qū)。根據(jù)每個(gè)角的不同性質(zhì),落實(shí)人員,明確要求,讓幼兒在老師的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)管理,體驗(yàn)理解“責(zé)任”的含義。

　　2、通過(guò)開展“今天我值日”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。 值日生隊(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常樂(lè)意擔(dān)任的，我把值日生內(nèi)容分為生活員和衛(wèi)生員兩大類，增加幼兒當(dāng)值日生的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)為別人服務(wù)，體驗(yàn)責(zé)任感。本班值日生每天7人，每個(gè)小朋友每周擔(dān)任一次值日生工作，讓全體幼兒參與，大家得到培養(yǎng)，克服集中在幾個(gè)尖子身上的弊端

　　3、建立友誼班，以大帶小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的自性心。 我們與中班建立了友誼班，創(chuàng)設(shè)大帶小活動(dòng)條件，開展“我是好哥哥，我是好姐姐”活動(dòng)，讓幼兒意識(shí)到自己是好哥哥，好姐姐，應(yīng)該照顧幫助弟弟妹妹，由此感受自己的責(zé)任，同時(shí)也體驗(yàn)到關(guān)心他人的愉悅感。

　　4、“我是老師的小助手”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。在一日的活動(dòng)中，抓住一切機(jī)會(huì)，提供幼兒做小助手的機(jī)會(huì)。

　　5、“我是小氣象員”。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)能力。 充分利用班級(jí)的氣象角，讓幼兒觀察天氣，報(bào)告天氣。（從記錄標(biāo)記——口述）會(huì)各種角的管理，又能克服幼兒的厭倦情緒。教師既要克服過(guò)去的一切包辦代替，又要克服撒手不管。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，始終當(dāng)好導(dǎo)演角色，鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒實(shí)踐的全過(guò)程。

　　6、及時(shí)得體地評(píng)價(jià)、交流，讓幼兒享受成功的喜悅，逐步提高實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中，當(dāng)好班級(jí)的小主人，潛移默化的形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。 通過(guò)開展“我是大（4）班的小主人”活動(dòng)，幼兒的責(zé)任感大大增強(qiáng)，形成了關(guān)心集體、關(guān)心別人、愛護(hù)班級(jí)的好風(fēng)氣，具體成績(jī)?yōu)椋?br />
　　（1）、過(guò)以責(zé)任包干區(qū)的形式訓(xùn)練，使幼兒明確自己包干區(qū)的責(zé)任，并對(duì)所負(fù)責(zé)的包干區(qū)有了一定的責(zé)任感，他們的工作已不限于單純的工作，更多地表現(xiàn)對(duì)集體的關(guān)心，不僅自己能愛護(hù)物品，還幫助監(jiān)督別人也這樣做。如：飯后活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，計(jì)算角的負(fù)責(zé)人檢查整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)有跳棋放著，就把跳棋放回棋類角。

　�。�2）、以值日生的形式訓(xùn)練幼兒的責(zé)任感，幼兒不但明確自己的職責(zé)，做好檢查、監(jiān)督工作，其他小朋友通過(guò)檢查、監(jiān)督養(yǎng)成了自覺(jué)遵守的好習(xí)慣，因此，本班幼兒的自理能力有了明顯的提高。如：值日生檢查起床后的服裝和被子，被子疊得不整齊重新折疊，但動(dòng)手能力差的幼兒由于天天要受檢查，回家不斷練習(xí)，現(xiàn)在已能到自己的事情自己做。提高了幼兒的動(dòng)手能力和獨(dú)立性。又如：值日生監(jiān)督洗手，有無(wú)玩水現(xiàn)象，通過(guò)值日生的監(jiān)督，使幼兒養(yǎng)成了正確洗手，節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　�。�3）、通過(guò)小助手形式的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會(huì)了在老師的指導(dǎo)下，分發(fā)、收集、整理教具、學(xué)具。有些小朋友還特別能干，做事請(qǐng)手腳麻利。不但培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感，還訓(xùn)練了邏輯思維。做一個(gè)游戲，事先有準(zhǔn)備，事后有整理、有條有理，同時(shí)克服了教師分發(fā)忙亂，幼兒等待、不耐煩的弊端。

　�。�4）、通過(guò)小氣象員形式的訓(xùn)練，克服了原來(lái)氣象角成為一種裝飾的弊端�，F(xiàn)有可謂一舉多得：

　�、倥囵B(yǎng)了幼兒觀察天氣的興趣和習(xí)慣

　�。虎诹私庥嘘P(guān)天氣的常識(shí)；

　�、弁ㄟ^(guò)天氣標(biāo)記記載，培養(yǎng)小氣象員的動(dòng)手能力；

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看