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　　案例分析：《今天我是小主播》

　　新橋幼兒園伍燕飛2005年10月

　　一、背景介紹

　　1、幼兒情況介紹：由于種種客觀原因，我們大三班幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展都比較緩慢，大多數(shù)幼兒不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)。每次活動(dòng)時(shí)舉手回答問(wèn)題的小朋友都很少，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。

　　2、為了能幫助幼兒盡快提高聽(tīng)說(shuō)能力，我們想了許多方法，包括每天中午的“故事大王講故事”，每天早上9點(diǎn)的“我是新聞小主播”活動(dòng)。每天，我們都指定兩個(gè)小朋友主播以便能使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，。

　　3、老師情況介紹：小顧老師是這學(xué)期我?guī)У膶?shí)習(xí)老師。她學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作踏實(shí)，對(duì)孩子非常關(guān)心，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)會(huì)對(duì)發(fā)生的意外情況束手無(wú)策。

　　二、觀察目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解實(shí)習(xí)老師的觀察能力和隨機(jī)應(yīng)變能力以對(duì)突發(fā)情況的回應(yīng)能力。

　　2、通過(guò)觀察，了解“我是小主播”講述活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)尋找原因和對(duì)策，提高實(shí)效性

　　3、通過(guò)觀察，了解班內(nèi)幼兒近期實(shí)際語(yǔ)言發(fā)展水平。

　　三、案例記錄：

　　發(fā)生時(shí)間2005年10月10日早上9：00發(fā)生地點(diǎn)大三班教室內(nèi)

　　發(fā)生事件記錄：早上9：00又到了，實(shí)習(xí)老師小顧老師已經(jīng)把班里的孩子都組織好了，他們都靜靜地坐在小椅子上，小手放在腿上。顧老師笑問(wèn)：“今天，輪到哪兩個(gè)小朋友來(lái)講新聞呢？”她的眼光看向第三組，第三組的王國(guó)棟和夏霆超你看看我，我看看你，慢慢走到前面，坐在桌子前面，王國(guó)棟在桌子前面坐下來(lái)，等了一會(huì)兒說(shuō)：“神舟六號(hào)。”然后就抬起頭看著顧老師，顧老師就問(wèn)他：“神舟六號(hào)怎么了？”王國(guó)棟搖了搖頭，繼續(xù)看著老師不做聲，小顧老師繼續(xù)追問(wèn)：“今天早上，神舟六號(hào)怎么了？”王國(guó)棟還是不做聲，下面的小朋友卻已經(jīng)忍耐不住，開(kāi)始唧唧喳喳說(shuō)起話來(lái)，小顧只好讓他下去坐好，重新讓孩子們安靜下來(lái)，接著又讓夏霆超上來(lái)講。夏霆超坐下來(lái)開(kāi)始講，但是只見(jiàn)他的小嘴在動(dòng)，卻聽(tīng)不到任何聲音，下面的孩子只靜了兩秒，又開(kāi)始交頭接耳說(shuō)起話來(lái)，又過(guò)了兩秒，下面的孩子說(shuō)話聲音越來(lái)越大，已經(jīng)蓋過(guò)了臺(tái)上的小朋友，甚至蓋過(guò)了老師的聲音。時(shí)間已經(jīng)整整過(guò)去了十分鐘。我提醒小顧：“你可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友有沒(méi)有收看新聞。”小顧老師只好問(wèn)：“還有誰(shuí)愿意講講昨天的新聞？”她剛說(shuō)完，只見(jiàn)李非凡、周文杰、張子翼三位小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，小顧老師請(qǐng)了李非凡上來(lái)講，只見(jiàn)他坐好后從口袋里掏出一張小紙條，他舉起小紙條一邊看一邊講：“今天早上4：25分，神舟六號(hào)成功著陸，兩名宇航員接受了鮮花。”說(shuō)完就把紙條交給了老師，小顧問(wèn)他：“這是誰(shuí)寫(xiě)的？”“是我媽媽寫(xiě)的。”李非凡坐好后，周文杰又上來(lái)講。該是孩子們生活活動(dòng)的時(shí)間了，小顧只好結(jié)束了這次的小廣播。

　　四、分析與結(jié)論

　　1、從上面的案例中可以看出我們班級(jí)的孩子對(duì)于老師新近開(kāi)設(shè)的“我是小主播”講述活動(dòng)還沒(méi)有真正投入進(jìn)去，興趣還不夠高，說(shuō)明老師在激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣方面還做得不夠。

　　2、從上面的案例中可以看出我們班里的幼兒語(yǔ)言表達(dá)水平參差不齊。有三個(gè)幼兒樂(lè)于說(shuō)，也很會(huì)說(shuō)，但是大部分孩子都不敢講、不會(huì)講

　　3、從上面的案例可以看出家長(zhǎng)的支持、配合是開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵因素之一。比如我們班級(jí)

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