來源:幼教網(wǎng)整理 2018-07-04 13:28:35
幼兒園大班健康教案設(shè)計(jì):和繩子一起游戲
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)前階段是幼兒身體移動(dòng)能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段,手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ),對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性,能促進(jìn)他們感知覺的發(fā)展,有助于未來運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。
本次活動(dòng)以手腳著地爬為主要運(yùn)動(dòng)方式,以繩子為器械,讓幼兒通過沿著直線和曲線的運(yùn)動(dòng)練習(xí),提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強(qiáng),既決定了路線的長短,也暗示了行進(jìn)的方向,分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度得到自然的調(diào)整,連熱身與放松運(yùn)動(dòng)也巧妙地利用繩子來完成。
本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),自主嘗試沿直線通過繩子的方法,主要練習(xí)手腳著地爬,掌握基本方法;第二環(huán)節(jié),自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進(jìn),提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性;第三環(huán)節(jié),以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進(jìn),適時(shí)聽從靜止的要求,提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上,既有自主探究,又有模仿學(xué)習(xí);既有個(gè)體練習(xí),又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運(yùn)動(dòng)方式上,既有運(yùn)動(dòng)方向、速度的變化,又注意動(dòng)靜交替;既有控制性動(dòng)作的學(xué)習(xí),又有松散性動(dòng)作的過渡,從而使整個(gè)活動(dòng)科學(xué)、有趣、有效。
目標(biāo):
1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進(jìn),提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
2.能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進(jìn),體驗(yàn)和同伴一起用繩子游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:繩子,音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn),有沿線行進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)—一在繩子兩側(cè)行進(jìn)
(一)入場
師:今天我們來和繩子玩游戲,我們要沿著繩子來運(yùn)動(dòng)身體,但不能碰到繩子,F(xiàn)在,請大家跟著我一起進(jìn)入場地。
在輕快有力的背景音樂聲中,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)共同抓住一根繩子小跑步入場,教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。
(二)做熱身動(dòng)作
將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運(yùn)動(dòng):
交替走,一二一二;(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進(jìn),雙臂做擴(kuò)胸動(dòng)作。)
踮腳走,一二一二;(兩腳跨在繩動(dòng)作。)
腳跟走,一二一二;(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進(jìn),雙臂做叉腰動(dòng)作。)
繞著走,一二一二;(在繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)
側(cè)身走,一二一二;(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進(jìn)。)跳起來,摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次,俯身用手摸腳。)
(析:該熱身活動(dòng)以繩子為材料,將走、跑、跳等下肢動(dòng)作和上肢動(dòng)作、腹背運(yùn)動(dòng)等相結(jié)合,有喚醒身體各部位參與運(yùn)動(dòng)的作用,為接下來的手腳著地爬做好了準(zhǔn)備。)
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