家長(zhǎng)送孩子入園準(zhǔn)備手冊(cè)

　　孩子面臨身心雙重挑戰(zhàn)家長(zhǎng)保駕護(hù)航竅門(mén)很多

　　編者按：新生開(kāi)學(xué)在即，從未進(jìn)過(guò)學(xué)堂的寶寶們將要開(kāi)始上學(xué)的日子，在幼兒園做了三年游戲的大班孩子將要開(kāi)始接受正規(guī)的學(xué)校生活，從未離開(kāi)過(guò)家的高中畢業(yè)生將要背起行囊外出求學(xué)。這期間必將伴隨著手忙腳亂、不知所措、興奮過(guò)度、難以入眠……今日起，每日商報(bào)推出“新生入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)”，與大家一起應(yīng)對(duì)“成長(zhǎng)的煩惱”。首份手冊(cè)是為即將入園的寶寶們準(zhǔn)備的。

　　距離寶寶們?nèi)雸@還有半個(gè)月的時(shí)間了，這意味著他們即將邁出人生的第一步。這對(duì)每一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往會(huì)摻雜著寶寶們撕心裂肺的哭喊和家長(zhǎng)們于心不忍的無(wú)奈。那么，作為家長(zhǎng)，特別是隔代家長(zhǎng)，如何幫助寶寶度過(guò)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折期呢？

　　寶寶篇

　　癥狀：嚴(yán)重的焦慮情緒

　　有些寶寶進(jìn)了幼兒園以后，就突然有了嚴(yán)重的焦慮情緒，常常會(huì)抱著自己家里帶來(lái)的東西，搬個(gè)小凳子坐在門(mén)口等媽媽來(lái)接。浙江幼師附屬幼兒園園長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師王芳老師說(shuō)，這其實(shí)是“分離焦慮”。其實(shí)，大部分幼兒都會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，這種焦慮的產(chǎn)生其實(shí)也很自然，寶寶們平時(shí)和親人之間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感，一旦進(jìn)入了新的環(huán)境，出現(xiàn)了依戀上的斷層，失去了一種安全感，就需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。如果沒(méi)有解決好“分離焦慮”，就會(huì)出現(xiàn)一些“看不見(jiàn)的內(nèi)傷”，這些對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)有影響。

　　對(duì)癥下藥：父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動(dòng)，如果幼兒園允許，還可以到幼兒園里參觀以后要用的小杯子、小床、小桌子等，或者在活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行一些親子活動(dòng)，以此暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

　　癥狀：獨(dú)立性、自理能力太弱

　　寶寶進(jìn)入幼兒園生活，呈現(xiàn)在他們眼前的問(wèn)題除了心理問(wèn)題，還有生活能力的挑戰(zhàn)，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺(jué)等。以前寶寶在家時(shí)，都是有家人們照顧的�，F(xiàn)在，寶寶面對(duì)陌生的環(huán)境和老師，會(huì)有許多的不適應(yīng)，很多寶寶甚至不會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)，就連上廁所也不懂得表示。

　　對(duì)癥下藥：新華實(shí)驗(yàn)幼托園園長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師楊蓉老師建議，在孩子剛?cè)雸@期間，家長(zhǎng)不妨每天暫時(shí)性地離開(kāi)寶寶一段時(shí)間，讓他們體會(huì)到：哪怕媽媽不在，我也是安全的。同時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練寶寶自己吃飯，自己上廁所，自己獨(dú)立睡覺(jué)。另外，寶寶們語(yǔ)言的表達(dá)也很重要，家長(zhǎng)們可以訓(xùn)練寶寶有什么愿望要學(xué)會(huì)表達(dá)，哪怕使用自己習(xí)慣的語(yǔ)言，只要讓阿姨能理解和明白。

　　癥狀：不習(xí)慣陌生環(huán)境

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