決定孩子未來(lái)高度的兩種因素

　　“習(xí)”是犯錯(cuò)誤，“習(xí)”是一種想象力，“習(xí)”是一種文化，教育和學(xué)習(xí)是兩個(gè)概念，“育”和“習(xí)”是對(duì)文化來(lái)說(shuō)的，“教”和“學(xué)”是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育，未來(lái)三十年是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。

　　做老師的兩個(gè)重要素質(zhì)

　　我是一個(gè)老師出身，學(xué)的是師范，在大學(xué)教了六年書，創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我自己有一個(gè)東西從來(lái)沒(méi)丟過(guò)，那就是當(dāng)老師，我可能花了很多時(shí)間，比任何一個(gè)CEO都多的時(shí)間，在外面交流、講課、聊天。

　　可能沒(méi)有像我這么高調(diào)的一個(gè)人，到處去講，這是職業(yè)病。老師一個(gè)很重要的職責(zé)就是分享自己，很多知識(shí)不是老師的，但是你必須要去分享。

　　我在大學(xué)里面教的六年書中，其中做了三年班主任，當(dāng)班主任的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。最重要的，我當(dāng)老師學(xué)到了兩樣?xùn)|西。

　　第一，老師永遠(yuǎn)希望學(xué)生超過(guò)自己

　　天下的老師都希望這個(gè)學(xué)生當(dāng)老板，那個(gè)學(xué)生成為銀行家，這個(gè)學(xué)生當(dāng)了縣長(zhǎng)、當(dāng)了書記，那個(gè)學(xué)生當(dāng)了優(yōu)秀的科學(xué)家。所以老師最佳的產(chǎn)品就是學(xué)生，學(xué)生越好，老師才會(huì)越好。這是我當(dāng)老師學(xué)到的第一樣?xùn)|西，這么多年來(lái)，伴隨我整個(gè)生命。

　　我真正出來(lái)創(chuàng)業(yè)是在1995年，那一年我離開大學(xué)，但是當(dāng)老師是我永遠(yuǎn)的一種職業(yè)病，我希望加入阿里巴巴的員工每個(gè)人都超越我，每個(gè)人都超越自己，這是骨子里的東西。

　　第二，老師很重要的職責(zé)就是經(jīng)驗(yàn)分享

　　老師要不斷學(xué)習(xí)。在中國(guó)企業(yè)家里面，估計(jì)我應(yīng)該排前十個(gè)。創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我沒(méi)有再回大學(xué)認(rèn)認(rèn)真真坐下來(lái)聽過(guò)一個(gè)月的課，但是我?guī)缀跖鼙榱撕芏鄧?guó)家，很多公司。

　　比爾蓋茨、巴菲特，只要是全世界今天還活著的那些老大們，企業(yè)家、政治家，我能有機(jī)會(huì)，都愿意見(jiàn)，因?yàn)槎际菍W(xué)習(xí)，并非只有坐在校園里面才是學(xué)習(xí)。

　　未來(lái)教育拼什么？

　　知識(shí)，該教還得教，但是機(jī)器比你厲害不知道多少倍。我們頂尖的圍棋高手能想到二十步，已經(jīng)頂尖了，機(jī)器兩萬(wàn)步都算好了。

　　所以要拼知識(shí)，未來(lái)很難，未來(lái)要多關(guān)注創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。人和機(jī)器未來(lái)的角逐就是在智慧，在使命，在價(jià)值觀上面。

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