每個(gè)父母都望子成龍，希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，畢業(yè)后能找到一份好工作。從孩子小時(shí)候開始，父母們就開始關(guān)注名校。為了進(jìn)入好學(xué)校，贏在起跑線上，很多家長都會(huì)選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在課余時(shí)間為孩子開開“小灶”，于是乎，開學(xué)之后，課外班就成了求學(xué)市場中的熱點(diǎn)。

　　然而，面對(duì)眼花繚亂的各種課程，不少準(zhǔn)備報(bào)名的家長都不知所措。課外輔導(dǎo)行業(yè)在蓬勃發(fā)展之時(shí)，教育素質(zhì)良莠不齊的情況也逐漸顯現(xiàn)出來。對(duì)此，有關(guān)專家表示，家長要根據(jù)孩子自身情況來選擇是否參加校外輔導(dǎo)班，千萬不要傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　校外輔導(dǎo)站亂象叢生

　　對(duì)于教育市場旺盛的需求，義烏工商學(xué)院黨委副書記、副院長賈少華表示，不只是中國，全世界都有輔導(dǎo)站，一種是學(xué)生放學(xué)后的學(xué)科輔導(dǎo)，另一種是特長訓(xùn)練，很大一部分輔導(dǎo)站就辦在學(xué)校附近。

　　“國外輔導(dǎo)站會(huì)在輔導(dǎo)過程中加入一些非學(xué)科性的內(nèi)容，比如在特殊的節(jié)日讓孩子穿上唐裝，體驗(yàn)中國年的樂趣。”賈少華說，相對(duì)于國外的教育模式，國內(nèi)教育作業(yè)量大、考試量多，且難度和強(qiáng)度都很大，所以在教育過程中很少會(huì)加入課外元素。

　　任何事物都有好壞兩面，一些課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖的虛假銷售手法，變本加厲的商業(yè)化操作，已經(jīng)嚴(yán)重背離和破壞教育的核心理念。有些輔導(dǎo)站甚至利用家長怕“孩子輸在起跑線上”的心理，讓孩子機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，借教育之名，行暴利之實(shí)。“由于市場競爭激烈，很多輔導(dǎo)站使出各種花招爭搶資源，這樣就很容易摻入虛假成分，一些宣傳介紹也容易以偏概全。”賈少華說，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)都越來越重，從長遠(yuǎn)看，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　優(yōu)秀學(xué)生須具備自學(xué)能力

　　遍地開花的輔導(dǎo)站，是否真的能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助?

　　“上輔導(dǎo)班的學(xué)生，很大一部分是自己不具有自學(xué)能力或家中無人輔導(dǎo)。是否要參加課外輔導(dǎo)班，不同的家庭要因人而異。”賈少華表示，課外輔導(dǎo)班實(shí)際上是學(xué)校教育的延伸，對(duì)一些接受能力弱的學(xué)生而言，校外輔導(dǎo)可以起到理解、消化、鞏固課堂知識(shí)的作用，但對(duì)一些自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，上校外輔導(dǎo)班接受重復(fù)教育，讓他們被動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)像捆住他們的手腳一樣，漸漸地失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，長此以往，很可能會(huì)限制學(xué)業(yè)發(fā)展。

　　“優(yōu)秀學(xué)生通常不是教出來的，而是學(xué)出來的。”賈少華認(rèn)為，最需要參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生有兩類，一類是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法欠佳而落后的學(xué)生，另一類是在學(xué)校教育中“吃不飽”而需要進(jìn)一步提高的學(xué)生。“這兩類學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)，就是自學(xué)能力都不強(qiáng)，要想提高成績，首先必須培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，安排時(shí)間有計(jì)劃學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。”

　　興趣是提高成績的動(dòng)力

　　對(duì)于特長培訓(xùn)輔導(dǎo)，賈少華也道出了自己的擔(dān)憂。

　　“現(xiàn)在很多家長容易盲目跟風(fēng)，卻忽視孩子的天賦。”賈少華說，家長除了有從眾心理，還有急于求成的心理，一些家長抱著讓孩子成名成家的美好愿望，給孩子和輔導(dǎo)站老師施壓。實(shí)際上，孩子喜歡一門藝術(shù)，最后獲得成功，一般都是水到渠成的，最好用社會(huì)上的掌聲推動(dòng)孩子進(jìn)步，就像汽車需要靠發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)前行一樣，而靠人推動(dòng)，難免有些力不從心。這也是很多孩子在通過學(xué)業(yè)考試或取得等級(jí)證書后，不愿再繼續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵原因。

　　賈少華建議，在文化課程輔導(dǎo)方面，家長要根據(jù)孩子自身情況選擇是否參加校外輔導(dǎo)班，因?yàn)椴簧賹W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，進(jìn)了輔導(dǎo)班后，容易產(chǎn)生依賴性，上課不認(rèn)真聽講，總是以為自己可以從輔導(dǎo)老師那里補(bǔ)回來，最終可能得不償失；在特長培訓(xùn)班的選擇上，家長應(yīng)多聽聽孩子的想法，結(jié)合孩子的天賦考慮特長培訓(xùn)，讓孩子樂于學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，孩子的興趣培養(yǎng)比證書和成績重要百倍。

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