《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》：遲到的低音譜號

　　《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》由德國作曲家費迪南德·拜厄編寫于19世紀(jì)上半葉，當(dāng)時正是古典樂派至浪漫樂派的初期。該教材的進度明確，重視技術(shù)的訓(xùn)練，具有一定的的邏輯性和系統(tǒng)性。但這本教材也存在很嚴(yán)重的缺陷：

　　1、低音譜號進入初級訓(xùn)練太晚，直到第54首才出現(xiàn)低音譜號。

　　2、教材進度的安排不夠均勻：尤其教材后半部分難度技術(shù)過大、過快，缺乏過度感。

　　3、教材內(nèi)容偏重于右手的技巧性訓(xùn)練，而對低音聽覺的培養(yǎng)和左手的訓(xùn)練內(nèi)容相當(dāng)缺乏。這些都不能滿足兒童內(nèi)心多樣性、創(chuàng)造性、趣味性的聽覺需求。

　　相比“拜厄”教程，“小湯”、“兒教”（《兒童鋼琴初級教程》）和《巴斯蒂安鋼琴教程》都更好地彌補了“拜厄”的上述缺陷。尤其是“兒教”和《巴斯蒂安鋼琴教程》中，都體現(xiàn)了風(fēng)格的多樣性：吸收了民族音樂，流行音樂，爵士音樂等各種音樂風(fēng)格，使得兒童能夠接觸到不同風(fēng)格的音樂作品。

　　湯普森系列：黑鍵在哪里

　　湯普森系列鋼琴教本(“小湯”和“大湯”)，是由美國作曲家約翰·湯普森在20世紀(jì)三四十年代編寫的系列教材。該教材的特點是：選用了多種風(fēng)格各異、形式多樣的樂曲，包括附有大量的插圖，無疑增加了教材的趣味性，提高琴童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

　　但是，湯普森系列鋼琴教本有一個重要的問題：它忽略了系統(tǒng)性的黑鍵的學(xué)習(xí)。由于一開始只彈白鍵，孩子們會對黑鍵很陌生，隨之很容易產(chǎn)生對黑鍵的排斥心理�！栋退沟侔蹭撉俳坛獭�，則是一開始就把黑鍵與白鍵融為一體，從而有效避免了傳統(tǒng)教材中兒童懼怕黑鍵的問題。五冊《巴斯蒂安鋼琴教程》從理論、技術(shù)、視奏等各個方面綜合全面訓(xùn)練的整體設(shè)計，使這套教材在面對初學(xué)者時更具適應(yīng)性和實用性。它依照兒童生理和心理特點的課程編排，既有循序漸進的設(shè)計又有生動有趣和圖文并茂的各類作品，這種整體教學(xué)的特色，使其在實現(xiàn)全面的音樂教育方面不可多得。

　　《巴斯蒂安鋼琴教程》的局限

　　雖然相比上述的這些教材而言，《巴斯蒂安鋼琴教程》有著相當(dāng)突出的優(yōu)越性，但是它也存在著一些缺點與不足，需要教師在教學(xué)中對其進行補充。

　　第一，中國作品的缺失。

　　《巴斯蒂安鋼琴教程》是針對美國兒童創(chuàng)作的系列教材，為美國兒童所熟悉和喜歡。但這些美國兒歌、民謠，未必都能在中國兒童中間產(chǎn)生共鳴。因此，教師在初級鋼琴的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)加進我們前面介紹的國內(nèi)的啟蒙教材如《幼兒鋼琴教程》、《兒童鋼琴初級教程》等。由于這些樂曲很多都是中國歌曲改編的小曲，也非常適合豐富兒童練習(xí)樂曲的范圍，更貼近孩子們的實際，因此，將這些教材交叉、輔助進行學(xué)習(xí)，更能增加琴童們學(xué)習(xí)鋼琴和了解音樂的興趣與動力。

　　第二，缺乏聯(lián)彈、合奏的曲目訓(xùn)練。

　　目前，中國學(xué)習(xí)鋼琴的兒童大多都是一人彈奏樂器，很少有與人合作的機會�！栋退沟侔蹭撉俳坛獭分谐�了有少量的教師伴奏外，其余都是獨奏樂曲。

　　其實，從兒童的天性來講，他們非常喜歡合作、參與的項目。鋼琴的學(xué)習(xí)和演奏同樣如此。越早讓孩子接觸合奏合作彈奏的訓(xùn)練，越有利于小孩子培養(yǎng)互相配合的能力和合作的能力。尤其是現(xiàn)在很多家庭都是獨子，家庭對于孩子的過分寵愛，和單一兒童的家庭環(huán)境，使得很多孩子都是以自我為中心，缺乏合作或者團隊的意識。因此，初級鋼琴的學(xué)習(xí)加入聯(lián)彈和合奏的訓(xùn)練非常必要。

　　訓(xùn)練聯(lián)彈與合奏，不僅僅能夠提高他們的演奏能力，更重要的是讓琴童們在聯(lián)彈的訓(xùn)練過程中，養(yǎng)成傾聽他人演奏的習(xí)慣與樹立團結(jié)合作的概念。這種能力的培養(yǎng)，往往超過音樂學(xué)習(xí)本身。

　　目前國內(nèi)好的適合初期兒童學(xué)琴的四首聯(lián)彈不多。臺灣的全音樂出版社曾經(jīng)出版過一些很好的初級四首聯(lián)彈教本，如《兒童的鋼琴聯(lián)彈曲集》。這本曲集中就收集了很多國外名曲改編成的四首聯(lián)彈小曲。此外，日本也有一些很好的初級鋼琴聯(lián)彈教本。

　　鋼琴教師們可以在上述這些初級鋼琴的教本中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┧氖致?lián)彈的樂曲，進行師生合作、學(xué)生和學(xué)生之間的合作。這樣既有助于在兒童心中建立起多聲部的感覺，同時也能養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提高兒童互相協(xié)作配合的能力。

　　當(dāng)然，任何教材和課程都有時代的限制和或多或少的缺陷。教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，靈活掌握、因材施教，對各種版本的教材進行研習(xí)分析，活用教本，揚長避短，綜合吸收，找到最好的教學(xué)方案。

　　多聲思維的教材——《小宇宙》

　　前面講到了很多鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙教材，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)訓(xùn)練、興趣性、風(fēng)格多樣性和整體性等方面。但仍有兩個方面尚未涉及，那就是初級鋼琴教學(xué)中有關(guān)多聲部的思維訓(xùn)練和即興演奏的訓(xùn)練。

　　多聲思維訓(xùn)練方面的教材當(dāng)首推由匈牙利作曲家、鋼琴家巴托克于1926年到1937年間寫成的六冊鋼琴曲集《小宇宙》。該曲集共六冊153首小曲。前兩冊（1-66首）主要是為兒子彼得學(xué)鋼琴所作，三、四冊（67-121首）集合了他這一時期的創(chuàng)作精華，五、六冊（122-153首）不是單純的練習(xí)曲，而是可以選為音樂會用曲�？梢哉f，《小宇宙》全套教材形式豐富多樣，從初學(xué)者簡易的小曲到可供音樂會演奏的高難度曲目應(yīng)有盡有，是一套“獨具匠心”的鋼琴曲集。它豐富的鋼琴詞匯、技巧、調(diào)式和節(jié)奏。瀏覽教程不難發(fā)現(xiàn)《小宇宙》的四個特點：

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