一、兒童自身的興趣是學(xué)琴的前提

　　培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。 音樂(lè)是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。 時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè)器，被人們譽(yù)為“樂(lè)器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的首選樂(lè)器。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3—7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘， 但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點(diǎn)，往往會(huì)一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。 學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長(zhǎng)買(mǎi)琴。 此時(shí)家長(zhǎng)不要急于答應(yīng)， 讓這樣的過(guò)程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買(mǎi)琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準(zhǔn)備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿(mǎn)足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì)更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報(bào)的， 例如他彈完一個(gè)曲子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì)自己努力地彈奏，因?yàn)樗�知道練琴后�?huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、重視家庭中的音樂(lè)教育氛圍

　　1.家長(zhǎng)的積極配合

　　在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴， 在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流;對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定;鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣�、演出等活�?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成， 因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，但實(shí)際上特別希望家長(zhǎng)欣賞他彈奏的曲子， 所以家長(zhǎng)給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。

　　2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)

　　生活中不能沒(méi)有音樂(lè)， 家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè)資料，可以把電視電影中聽(tīng)來(lái)的樂(lè)曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著電視里的音樂(lè)彈奏， 這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(zhǎng)都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè)曲的背景或故事， 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛(ài)好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽(tīng)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。

　　3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境

　　家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛(ài)好裝飾， 窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛(ài)的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè)家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要在旁邊講話(huà)， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。

　　三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”

　　1.教師語(yǔ)言的魅力

　　語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛(ài)聽(tīng)老師清晰明快的語(yǔ)言， 從中獲得快樂(lè); 愛(ài)聽(tīng)老師親切溫和的話(huà)音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。 所以教師應(yīng)善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師， 即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣， 同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣， 從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

　　2.樂(lè)曲示范的作用

　　每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性， 示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè)旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。 示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。 孩子被老師的樂(lè)曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽(tīng)的曲子。

　　3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材

　　每一個(gè)孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書(shū)來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè)曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解， 吸引孩子的注意力。 而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車(chē)爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國(guó)孩子們喜愛(ài)的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛(ài)的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車(chē)爾尼849》、《車(chē)爾尼299》等曲子。

　　4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法

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