學(xué)鋼琴的過(guò)程選擇適合自己不同階段練習(xí)的教材尤其重要，分階段適用的教材能夠使我們的學(xué)琴效果事半功倍。

　　教材不是一種、通往演奏家的路不是一條，教材有三種類型彈那一種都能掌握演奏技巧，提高演奏水平，可是教材的創(chuàng)作方式方法不同,練琴的效果是不同的。

　　具體內(nèi)容如下。

　　一、技巧性練習(xí)曲

　　以車爾尼、克拉么、克列門蒂、么什克夫斯基和肖邦、李斯特為主要作者的教育家為了掌握演奏技巧提高演奏水平，創(chuàng)作并出版了大量的初、中、高級(jí)鋼琴技巧練習(xí)曲，創(chuàng)建了鋼琴練指法的第一個(gè)組成部分，成為鋼琴教學(xué)的主要教材。

　　車爾尼

　　肖邦

　　可是這種音型變化的技術(shù)性鋼琴練指法，是按傳統(tǒng)和聲學(xué)的作曲理論創(chuàng)作的樂(lè)曲，是一種變奏曲，音型復(fù)雜指法多變，難度比較大數(shù)量非常多，其實(shí)質(zhì)就是拿規(guī)范化系統(tǒng)化的獨(dú)奏曲代替練習(xí)曲，經(jīng)常因?yàn)槭种覆粔蜢`活很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)速度，而不得不延長(zhǎng)練琴時(shí)間，重復(fù)低效率的原始性技巧訓(xùn)練，所以耗費(fèi)精力過(guò)多導(dǎo)致鋼琴難學(xué)，教學(xué)進(jìn)度緩慢。

　　二、基本功練習(xí)曲

　　以哈農(nóng)、勃拉姆斯、辟什那、為主要作者的教育家為了提高練琴效率，加快教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)并出了大量的鋼琴基本練習(xí)曲，創(chuàng)建了鋼琴練指法的第二個(gè)組成部分，想以此來(lái)提高手指的靈活程度，縮短練琴時(shí)間改變鋼琴難學(xué)的現(xiàn)象，然而這種基礎(chǔ)性的鋼琴練指法數(shù)量多、技巧少、過(guò)于簡(jiǎn)單化，雖然指法有規(guī)律但不徹底不能提高練琴效率見(jiàn)效慢，無(wú)法揭示技巧性訓(xùn)練與基本功訓(xùn)練之間的必然聯(lián)系，因此設(shè)想與現(xiàn)實(shí)差別太大，要想改變鋼琴難學(xué)的現(xiàn)象也只能是難上加難。

　　勃拉姆斯

　　三、固定音型練習(xí)曲

　　固定音型練習(xí)曲，直接具體的揭示了音樂(lè)作品的演奏技巧，練琴效率非常高，提高手指的靈活程度非常顯著，能夠使學(xué)者快速的掌握演奏技巧，提高演奏水平，能夠使演奏者快速地達(dá)到最佳演奏狀態(tài)，從事演奏活動(dòng)，是一部最先進(jìn)、最實(shí)用演奏技巧最全的鋼琴速成教材，廣泛地適用于鋼琴的教學(xué)領(lǐng)域。

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