手的大小、節(jié)奏感、視譜、聽力、樂感，常常作為評價孩子是否具有音樂天賦的5個參考因素，但天賦不是決定孩子是否學習鋼琴的絕對因素。孩子的能力除了與生俱來，更重要的是后天塑造。

　　作為一個想給孩子學習鋼琴的家長，在最開始抉擇時，通常有著各種躊躇。

　　音樂的抽象表達給它本身蒙上了一層神秘的面紗，讓許多家庭在界定我的孩子適不適合學習的這個問題時特別迷信“天賦”說。好像每一個學琴的孩子都非得表現(xiàn)出像莫扎特那樣的天賦，才適合進入音樂的大門。有甚者，還會讓孩子伸出手來讓老師看看適不適合學。家長對于什么樣的孩子適合學習鋼琴的界定太過茫然，把音樂過于特殊化。每一個學科門類都有它的特殊性。您是否懷疑過您的孩子是否適合學習數(shù)學，語文，英語呢？事實上，一個健全的孩子，只要適合學習語文數(shù)學，就一定適合學習音樂，學習鋼琴。

　　2005年溫家寶總理拜訪錢學森時，錢老提出這樣一段話：“一個有科學創(chuàng)新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術修養(yǎng)，沒有這些是不行的。”錢老作為我國航天事業(yè)奠基人之一，彈的一手好琴。他認為“自己在科學上之所以去得如此的成就，得益于小時候不僅學科學，也學藝術，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。”的確，音樂在培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力方面的優(yōu)勢是任何其他藝術門類所不能比擬的。

　　對于小孩子來說，通過學習鋼琴而進入音樂的世界是最好的切入點，鋼琴擁有明確的音高和廣闊的音高范圍（音域），它在展現(xiàn)“音”的四要素：音高、音值、音強和音色方面可以說是非常全面的。值得一提的是，鋼琴可以同時發(fā)出8個以上的音，它的多聲部性能是任何樂器都無法比擬的，無愧于“樂器之王”的美譽。同時也是諸多樂器中較容易入門的。

　　回到開始的問題。我猜想還是有部分爸爸媽媽還是會擔心，或許別人的孩子適合，或許大部分孩子適合，我的孩子適不適合？有沒有什么直觀的標準給我們這些外行的爸爸媽媽參考一下呢？既如此，我就逐項論述一下：

　　1. 關于手。

　　簡單說：健康可以打電腦的手，就可以彈鋼琴！那手小怎么辦？誰規(guī)定彈琴要一定要手大？手小在跨度上可能不如大手，但是在靈活度上確有著先天的優(yōu)勢，浩瀚的樂譜中，大部分的樂曲我等凡人之小手皆可彈奏。事無完美，揚長避短才是上策。大手不是彈琴的標準，小手也非彈琴的障礙，音樂好壞無關于手之大小。

　　2.節(jié)奏感。

　　我們經(jīng)常聽到爸爸媽媽這樣描述：“寶寶聽到音樂就跟著跳啊，拍啊，打啊”。這是不是有音樂細胞？我們的答案是：說明寶寶對節(jié)奏很敏感，而且個性外向活潑。

　　“那我的寶寶聽到音樂沒有反映的”是不是說明沒有音樂細胞？親愛的爸爸媽媽們，別忘了我們的生命是如何開始的？是從一個微弱的胎心規(guī)律的跳動開啟樂生命的旅程。這樣規(guī)律的節(jié)拍，相信我們每個人都是帶著節(jié)奏感降生的。寶寶表面沒有反應不代表內(nèi)心沒有感受，事實上，音樂入耳入心，人人皆能感受，每個人的表現(xiàn)形式不同罷了。內(nèi)向的寶寶在這方面的能力往往因其個性而被忽視。

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