淺談兒童鋼琴教育中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　本文就目前的鋼琴教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出如何在兒童鋼琴教育中兼顧音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。從教師、家長(zhǎng)、教材等各方面入手，全面培養(yǎng)兒童的音樂(lè)審美，提高藝術(shù)感悟力，形成更好的人生觀、價(jià)值觀。

　　近年來(lái)，“鋼琴熱”在全國(guó)各地迅速擴(kuò)散，中國(guó)琴童的數(shù)量每年成倍地增長(zhǎng)。家長(zhǎng)們?yōu)榱伺囵B(yǎng)未來(lái)的“郎朗”、“李云迪”不惜重金聘請(qǐng)名師，各類(lèi)考級(jí)、比賽、音樂(lè)會(huì)讓孩子們應(yīng)接不暇。以筆者所在的城市福州為例，每個(gè)月都會(huì)有不下10場(chǎng)的音樂(lè)會(huì)，吸引了大批琴童和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也大多十分遵守音樂(lè)會(huì)禮儀，穿戴整齊、關(guān)閉手機(jī)、提早入場(chǎng)……但在演出過(guò)程中觀眾席上的小朋友們表現(xiàn)得總是那么不盡如人意，因此如何培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)便成了教師在日常鋼琴教學(xué)中的重要課題。

　　培養(yǎng)音樂(lè)審美

　　2.1、教師的言傳身教

　　目前中國(guó)的鋼琴教師還是大多采用上一輩留傳下來(lái)的教法，——學(xué)生來(lái)了就上課，先檢查上星期作業(yè)的完成情況，再留新的作業(yè)，《拜厄》、《車(chē)爾尼599》、《車(chē)爾尼849》……這么一本本地學(xué)下去。這樣的鋼琴教學(xué)方法是以傳授技能為主，教師責(zé)任就是教會(huì)學(xué)生彈奏一首首樂(lè)曲，忽略了音樂(lè)素養(yǎng)上的培養(yǎng)。在孩子心目中，教師有很高的權(quán)威性，因而教師的言行舉止對(duì)孩子有潛移默化的作用。孩子尤其善于模仿，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都沿襲了老師的作風(fēng)，因此教師自身的音樂(lè)修養(yǎng)是非常重要的，直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。

　　2.2、家長(zhǎng)的以身作則

　　很多家長(zhǎng)給孩子制定了一套的“行為準(zhǔn)則”，而自己卻屢屢“犯規(guī)”，給孩子形成了不良的示范。家長(zhǎng)應(yīng)該努力提升自己的藝術(shù)氣質(zhì)和文化涵養(yǎng)，例如家里的琴房保持整潔外，可以增加一些文化元素，如油畫(huà)、音樂(lè)家塑像等等，給孩子準(zhǔn)備大量音樂(lè)方面的書(shū)籍、CD、雜志，課余時(shí)陪孩子一起看書(shū)、欣賞音樂(lè)。

　　2.3、教材的充分利用

　　選擇的曲目最好有明確的標(biāo)題和文字性的說(shuō)明。樂(lè)曲中提示性的文字還能幫助孩子分析樂(lè)曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幫助孩子理解樂(lè)曲的體裁、風(fēng)格、作曲家等。在文字說(shuō)明、標(biāo)題這些因素的幫助下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)彈奏曲子時(shí)，能將抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)具體的故事情節(jié)，有利于孩子對(duì)音樂(lè)的想象和思考。

　　選擇的曲目應(yīng)有較強(qiáng)的音樂(lè)性。在教學(xué)過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于自己喜歡的曲目，不但能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且能夠很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教材所選取的旋律能否符合孩子的審美需求，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常重要。孩子喜歡動(dòng)物，喜歡大自然，我們可以選擇一些模仿動(dòng)物、描寫(xiě)自然的曲子。這樣有利于激發(fā)孩子的想象力，提高他們對(duì)樂(lè)曲的興趣。

　　選擇的曲目風(fēng)格多樣。教師在選擇曲目上往往容易走入一個(gè)誤區(qū)，即練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲……這么一套曲子完成下來(lái)，一成不變，這對(duì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣而言是十分不利的。我們應(yīng)該為孩子選擇豐富多彩的樂(lè)曲，如一些歌劇、交響樂(lè)、民歌的改編曲和前奏曲、敘事曲、舞曲等各種音樂(lè)體裁，同時(shí)盡可能多地接觸中西方各國(guó)的音樂(lè)，以及從巴洛克時(shí)期到現(xiàn)代的著名作曲家及大師的作品。這樣可以使孩子用最短的時(shí)間接觸到各種體裁、風(fēng)格的音樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美。

　　2.4、環(huán)境的耳濡目染

　　國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的鋼琴老師都采用“一對(duì)一”的教學(xué)方法，這就限制了學(xué)生之間的互相交流學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造“上臺(tái)表演”的機(jī)會(huì)。例如組織學(xué)生參加考級(jí)、比賽、藝術(shù)節(jié)以及學(xué)校的各種文化活動(dòng)，幫助他們精心準(zhǔn)備表演曲目，讓孩子在舞臺(tái)上盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，無(wú)形中提高了學(xué)琴的興趣。
 

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