淺談兒童鋼琴教育中音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　本文就目前的鋼琴教育現(xiàn)狀進行分析，提出如何在兒童鋼琴教育中兼顧音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。從教師、家長、教材等各方面入手，全面培養(yǎng)兒童的音樂審美，提高藝術感悟力，形成更好的人生觀、價值觀。

　　近年來，“鋼琴熱”在全國各地迅速擴散，中國琴童的數(shù)量每年成倍地增長。家長們?yōu)榱伺囵B(yǎng)未來的“郎朗”、“李云迪”不惜重金聘請名師，各類考級、比賽、音樂會讓孩子們應接不暇。以筆者所在的城市福州為例，每個月都會有不下10場的音樂會，吸引了大批琴童和家長，家長們也大多十分遵守音樂會禮儀，穿戴整齊、關閉手機、提早入場……但在演出過程中觀眾席上的小朋友們表現(xiàn)得總是那么不盡如人意，因此如何培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)便成了教師在日常鋼琴教學中的重要課題。

　　1、規(guī)范教學市場

　　1.1、鋼琴教師素質(zhì)良莠不齊

　　學琴兒童數(shù)量的增長對鋼琴教育的師資是一個嚴峻的考驗。培養(yǎng)一個專業(yè)的優(yōu)秀鋼琴教師需要數(shù)十年的時間，既要求教師有扎實的演奏功力，又要有豐富的教學經(jīng)驗以及對鋼琴教育事業(yè)的熱情，現(xiàn)今這樣的老師可謂是鳳毛麟角。尤其是一些中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鋼琴教師的水平讓人不敢恭維，但凡會彈幾首曲子都敢自稱鋼琴教師，試問沒有受過專業(yè)教育的老師如何能教出好的學生呢？因此師資力量的欠缺很大程度上影響了孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　1.2、家長觀念上的誤區(qū)

　　大多數(shù)的家長缺乏相關的音樂教育知識，沒有辨別能力，只能一味地相信培訓機構的廣告。筆者曾經(jīng)聽過一些藝術培訓中心的老師信誓旦旦地告訴家長3年保證通過10級的鋼琴考級，家長之間也十分樂衷于互相攀比自己的孩子幾歲過了多少 “級”，殊不知這種拔苗助長式的教育對孩子是有百害而無一利的。學習鋼琴應該是一種享受，怡情悅性，屬于素質(zhì)審美教育的范疇，不應該遵循應試教育的模式。

　　1.3、教材方面的欠缺

　　市面上現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)教材多是以樂理、視唱練耳為主，以至于給孩子和家長造成誤解，以為音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)就是學習樂理知識，而忽略了對音樂欣賞及審美的培養(yǎng)。
 

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