國(guó)家為什么要發(fā)展少兒編程教育

　　霍金宣稱，現(xiàn)在不是擔(dān)心誰(shuí)控制人工智能的時(shí)候，而應(yīng)該擔(dān)心人工智能是否能被完全控制住。未來(lái)100年中，人類將面臨比人類更聰明的人工智能的挑戰(zhàn)�；艚鸫饲耙苍�發(fā)出警告，他稱人工智能可能終結(jié)人類。

　　首先少兒編程很火，那火在哪呢？

　　2012年，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬倡議全民學(xué)編程，全國(guó)開展“編程一小時(shí)”推廣活動(dòng)。

　　2012年起，編程成為日本中小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程。

　　2014年為“英國(guó)編程年”，規(guī)定5歲以上，都要在校學(xué)習(xí)編程。

　　2016年，芬蘭、比利時(shí)研究議論將電腦編程列入核心教育大綱，奧地利、保加利亞、捷克、丹麥等15個(gè)歐盟國(guó)家課程中列入程式語(yǔ)言， 其中12個(gè)國(guó)家在高中，9個(gè)國(guó)家在小學(xué)開始教授。

　　2017年起，新加坡在中小學(xué)考試中加入編程課目。

　　2017年起，中國(guó)浙江等地把信息技術(shù)（含編程）正式升級(jí)為高考項(xiàng)目。

　　2017年7月份，國(guó)務(wù)院最新發(fā)文：普及中小學(xué)階段人工智能、編程教育。

　　下一個(gè)十年，編程將成為一種基本能力。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強(qiáng)大的自信。在程序的世界中，沒(méi)有特別規(guī)定的路徑，也沒(méi)有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問(wèn)題，這對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。

　　讓我們一起了解一下What is code?（什么是編程？）

　　對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，code可以說(shuō)是一種計(jì)算機(jī)程序（computer programs），應(yīng)用程序（apps），網(wǎng)站（websites）所使用的語(yǔ)言。

　　孩子們不需要明白底層的代碼是怎么實(shí)現(xiàn)的，他們可以借助圖形化的編程工具，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，一步一步的讓編程成為一種“藝術(shù)”，盡情的在0和1的世界里遨游，充分激發(fā)孩子們的想象空間，讓各種天馬行空的創(chuàng)意在程序中實(shí)現(xiàn)。要知道，年幼的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上有很大的天賦，因?yàn)槟贻p的大腦更容易形成“程序性”記憶——一種深深烙印在我們神經(jīng)中的記憶，調(diào)動(dòng)時(shí)只是一個(gè)條件反射而無(wú)需意識(shí)參與。

　　其次，編程是一個(gè)在數(shù)字時(shí)代的基本素養(yǎng)。孩子們需要知道如何使用這些技術(shù)。其次，了解他們背后的邏輯。當(dāng)學(xué)習(xí)編程時(shí)，孩子們理解并擺弄他們所居住的數(shù)字世界。編碼使技術(shù)看起來(lái)更像是“魔法”，這樣他們就能夠真正理解控制這項(xiàng)技術(shù)的邏輯和科學(xué)——這一發(fā)現(xiàn)更具有魔力。我們對(duì)技術(shù)的依賴只會(huì)增加。今天的學(xué)生必須不僅能夠被動(dòng)地使用這種技術(shù)，而且能夠理解和控制它，成為這個(gè)巨大數(shù)字轉(zhuǎn)變的積極組成部分。

　　編程可以改變世界并不難學(xué)

　　我們的生活慢慢地變得不一樣就是有了編程所帶來(lái)的福利，它正在慢慢改變我們的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)如何編程就像學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言一樣，必須練習(xí)和測(cè)試技能。正如語(yǔ)言打開了與人的世界交流的能力，編程使孩子有能力創(chuàng)造影響周圍人的技術(shù)。只要有一臺(tái)電腦，孩子們就可以利用他們的編程技巧來(lái)構(gòu)建能夠改變世界的東西。

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