最近不少家長(zhǎng)問(wèn)到我這個(gè)問(wèn)題，小孩子5,6年級(jí)了，是否應(yīng)該學(xué)習(xí)編程？ 之所以覺(jué)得自己完全有資格回答這個(gè)問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我自己的背景。我是1985年的樣子開始學(xué)習(xí)編程的，那年10歲。而且工作后一直從事軟件研發(fā)工作，現(xiàn)在都還在寫程序（編程）。而且近幾年在從事成人的軟件編程教育工作，作為TW的獨(dú)立咨詢顧問(wèn)，深究過(guò)如何當(dāng)好一個(gè)教練。當(dāng)然，還有個(gè)小事情，我初中拿過(guò)奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，是成都市的第七名，而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有參加過(guò)任何奧數(shù)班的培訓(xùn)。

　　說(shuō)這些不是想作為油膩的中年男吹吹牛，而是想說(shuō)明，我講的，比微信圈你能看到的關(guān)于兒童編程的宣傳文章要靠譜得多。也許這篇文章你看后可能會(huì)反感，但是，我確實(shí)是誠(chéng)心想幫幫大家冷靜地思考一下這個(gè)問(wèn)題。

　　1：小學(xué)生學(xué)習(xí)編程有個(gè)壞處，學(xué)習(xí)編程后，數(shù)學(xué)成績(jī)是會(huì)下降的，特別是針對(duì)奧數(shù)題。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有清晰的認(rèn)識(shí)。編程的大部分工作是用簡(jiǎn)單的算法解決復(fù)雜的問(wèn)題，而這個(gè)算法有非常簡(jiǎn)單和固定的模式。編程需要的是清晰的邏輯能力和構(gòu)造力（注意不是創(chuàng)造力）。而奧數(shù)是在訓(xùn)練一種構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力（這個(gè)點(diǎn)上有爭(zhēng)議，以后我會(huì)花時(shí)間專門解決解釋奧數(shù)的事情）。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們計(jì)算從1加到100？   你會(huì)怎么算？  家長(zhǎng)們會(huì)想到等差數(shù)列的公式，如果是編程，基本就是100次循環(huán)相加；其實(shí)還有更有意思的方法來(lái)解決這道題（如果此文閱讀量上千，我會(huì)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題）。當(dāng)然，我也有親身體會(huì)，學(xué)習(xí)編程3年后，我的數(shù)學(xué)解題能力是下降的，因?yàn)橐挥龅筋}目，我腦子想的是編程如何解決，想的是循環(huán)，是枚舉。但是，這些算法你用筆是不可能在短時(shí)間完成計(jì)算的。我花了一年時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，忘記編程的算法。你可以認(rèn)為我笨，不過(guò)看看本文第一段，你的孩子又有多大機(jī)會(huì)比我聰明呢？

　　2：既然是培養(yǎng)創(chuàng)造力，編程并不是最好的方式。寫作文，寫劇本，玩樂(lè)高，繪畫，都是培養(yǎng)創(chuàng)造力更好的方式。

　　3：計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)在快速進(jìn)步，神經(jīng)元算法的芯片已經(jīng)安裝在iphoneX上。這是區(qū)別于現(xiàn)在絕大多數(shù)小朋友編程課程能夠?qū)W到的馮諾依曼體系的編程方式。所以，現(xiàn)在學(xué)的，10年后也許根本沒(méi)用。目前這套體系的本質(zhì)思想是用邏輯運(yùn)算來(lái)解決所有數(shù)學(xué)模型的問(wèn)題，這其實(shí)是非常狹窄的一個(gè)解決問(wèn)題的思路。

　　4：對(duì)軟件程序員這個(gè)職業(yè)的預(yù)期。未來(lái)，軟件肯定會(huì)滲透人們的方方面面。但是程序員（專門指編代碼的）。。。。。。

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