當(dāng)才藝培養(yǎng)已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時(shí)間，并最終以犧牲孩子的快樂為代價(jià)時(shí)，才藝已經(jīng)失去了它起初的價(jià)值——讓人幸福、快樂。

　　尊重寶寶情感 給才藝學(xué)習(xí)減負(fù)

　　一位華裔母親的育兒故事：我的失敗教育

　　不久前，一位生活在美國的華裔母親跟我分享她在兒子的教育上曾經(jīng)遭受的失敗。

　　這位媽媽小時(shí)候因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)，沒有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)有了孩子以后，她開始按照自己的設(shè)想，為兒子提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從上幼兒園開始，除了認(rèn)字、算術(shù)，還培養(yǎng)兒子各方面的才藝，如畫畫，彈鋼琴、小提琴，練書法……可能因?yàn)閷W(xué)的東西太多、壓力太大，兒子常常出錯(cuò)，遭受責(zé)備。媽媽覺得一切都是為了兒子好，多學(xué)點(diǎn)東西將來能體會(huì)其中的好處。兒子15歲那年，媽媽開始后悔，她發(fā)現(xiàn)自己15年的教育方式錯(cuò)了，因?yàn)閮鹤幼兂梢粋�(gè)很不快樂、常常憂郁的人，并且放棄所有他本來感興趣的東西。

　　經(jīng)過心理咨詢，媽媽發(fā)現(xiàn)原來從小因?yàn)閷W(xué)習(xí)各種才干而積累的壓力，令兒子進(jìn)入青春期這個(gè)對(duì)壓力非常敏感的時(shí)期后無法承受，所有的壓力以抑郁的方式爆發(fā)出來。這種抑郁的情緒籠罩了兒子的整個(gè)心靈，以至于他本有的才能無法正常發(fā)揮。反省失敗，媽媽感嘆說，每個(gè)孩子都是有情感的活生生的人，不是父母隨意改造的機(jī)器。

　　《親子》調(diào)查：寶寶才藝培養(yǎng)專題

　　2008年年6月，《親子》雜志在北京和南昌兩地針對(duì)寶寶才藝培養(yǎng)問題，對(duì)0～4歲孩子的父母進(jìn)行專題調(diào)查，部分結(jié)果如下：

　　現(xiàn)在的中國家庭教育，越來越趨向于美國的華人家庭和70年代后臺(tái)灣開始富裕時(shí)的家庭教育�？赡芪覀兊母改缚偸且磺袨榱撕⒆�，經(jīng)濟(jì)上稍一富裕，就為寶寶提供各種發(fā)展才能的條件。除正常的幼兒園學(xué)習(xí)之外，還要讓寶寶學(xué)各種才藝，如鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等等。正如《親子》的專題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.9%的父母認(rèn)為要對(duì)寶寶進(jìn)行才藝培養(yǎng)，近80%的父母希望讓寶寶參加不止一項(xiàng)的才藝訓(xùn)練。

　　《親子》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽認(rèn)為培養(yǎng)寶寶才藝最好多種，因?yàn)?ldquo;小時(shí)候(要)多面發(fā)展”，“素質(zhì)教育是全方位的”，“……有單一特長的人以后是跟不上社會(huì)發(fā)展需求的”，“才藝學(xué)習(xí)的目的在于開發(fā)大腦，讓寶寶多用腦，早用腦，而非在某一方面有特別專長。”看來主要的原因是爸爸媽媽希望寶寶“全面發(fā)展”，而且特指在才干和能力方面的發(fā)展。有的父母認(rèn)為這些全面發(fā)展能把寶寶“最終培養(yǎng)成一個(gè)聰明、健康、快樂的寶寶”，“讓生活更加豐富多彩，擁有快樂幸福的童年。”

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